Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Пироговская средняя общеобразовательная школа»
Каменского района Свердловской области
ОГРН 1026602036273 КПП 661201001
e-mail 123108@mail.ru
сайт https://pirogovskaya.uralschool.ru/

РАССМОТРЕНА
на заседании педагогического совета
МКОУ Пироговская средняя школа
(протокол от «1» от 26.08.2024г.)

УТВЕРЖДЕНА
Приказом по МКОУ «Пироговская
СОШ» №172 от 26 августа 2024г.

Программа развития
МКОУ «Пироговская средняя школа»
на 2024-2027 учебные годы

с.Сипавское, Каменский городской округ,
2024 год

1.
Наименование

Паспорт Программы развития
Содержание

Полное наименова- Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Пироговская средняя общеобразовательная школа»
ние ОО
Программа развития опирается на принципы государственной и региональной
политики в сфере образования, соотносится с приоритетами и стратегическими задачами, выделенными в нормативно-правовых документах федерального, регионального, школьного уровней.
Программа разработана с учетом требований следующих нормативноправовых документов:
Федеральный уровень
1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями);
2. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
3. Указ Президента Российской Федерации от 02.07. 2021 № 400 «О стратегии
национальной безопасности Российской Федерации»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 09.11. 2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по духовно-нравственных
5. Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики» (с изменениями);
6. Национальный проект «Образование» (утв. Президиумом Совета при ПреДокументы, послу- зиденте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол
жившие основанием от 03.09.2018 № 10).
для разработки Про- 7. Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по осграммы развития
новным общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв.
приказом Минпросвещения РФ от 22.03.2021 № 115 (с изменениями);
8. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 286
(далее - ФГОС НОО - 2021);
9. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 31.05.2021 № 287
(далее - ФГОС ООО - 2021);
10. Приказ Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. № 732 "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413"
11. Федеральной образовательной программы начального общего образования,
утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 372 (далее - ФОП НОО);
12. Федеральной образовательной программы основного общего образования,
утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 370 (далее - ФОП ООО);
13. Федеральной основной образовательной программы среднего общего
образования, утв. приказом Минпросвещения РФ от 18.05.2023 № 371 (далее -

ФОП СОО);
14. Концепции
проекта
«Школа
Минпросвещения
России»
https://smp.edu.ru/concept;
15. Материалов федерального портала «Школа Минпросвещения России»
https:// smp.edu.ru/.
16. Материалов цикла семинаров Академии Минпросвещения России «Строим
«Школу Минпросвещения России»; всероссийских совещаний с региональными ответственными за реализацию проекта «Школа Минпросвещения России» в 2023-2024 гг. и результатов самодиагностики ОО в проекте «Школа
Минпросвещения России»
17. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта
национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол
от 24.12.2018 № 16).
18. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении
государственной программы Российской Федерации "Развитие образования".
19. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации
на 2017-2030 годы, утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
20. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов, утвержденная Президентом РФ 03.04.2012 № Пр-827.
21. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р.
22. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
23. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.
24. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
25. Постановление Правительства РФ от 11.06.2014 № 540 «Об утверждении
Положения о Всероссийском физкультурно-оздоровительном комплексе «Готов к труду и обороне»
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области (далее - МОиМП) от 28.11.2022 № 1118-Д «Об апробации проекта
«Школа Минпросвещения России» в образовательных организациях, расположенных на территории Свердловской области»;
2. Приказ МОиМП Свердловской области от 09.12.2022 № 1164- Д «Об утверждении плана мероприятий («дорожной карты») внедрения проекта «Школа
Минпросвещения России» в Свердловской области на 2022-2024 годы»;
3. Приказ МОиМП Свердловской области от 19.06.2023 № 747- Д «О внесении
изменений в план мероприятий (дорожную карту) внедрения проекта «Школа
Минпросвещения России» в Свердловской области на 2022-2024 годы, утвержденный приказом от 09.12.2022 № 1164-Д.

Школьный уровень
1. Устав МКОУ «Пироговская средняя школа»
Цели Программы развития
1. Определить стратегию развития ОО на период 2024-2026 г.г. в условиях модернизации системы образования;
2. Формирование и реализация модели современной школы, объединяющей
детей и взрослых, создание системы интерактивного взаимодействия социума
и образовательного пространства школы как инструмента воспитания гармоЦель Программы раз- нично развитой и социально ответственной личности;
вития
3. Создание условий, обеспечивающих рост профессиональной компетентности учителей школы, личностных и профессиональных достижений, необходимых для достижения нового качества образования и успешного развития
школы
4. Ориентир на повышение уровня соответствия ОО статусу «Школа Минпросвещения России» с базового на средний уровень в рамках проведения самодиагностики.

Комплексные задачи Программы
развития

Магистральная задача: Обеспечить необходимые условия для реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в соответствии с требованиями ФГОС и с учетом федеральных образовательных программ, а также для реализации дополнительных общеобразовательных программ.
1. Применение ФООП при разработке ООП и ФАОП при разработке АОП и
организации образовательного процесса, в том числе внедрение новых федеральных рабочих программ по мере их утверждения Минпросвещения.
2. Повышение эффективности системы дополнительного образования, расширение спектра дополнительных образовательных услуг для обучающихся.
3. Цифровизация образовательного процесса в организации.
4. Организация профориентационной работы с обучающимися. Создание
среды для самоопределения и выбора направления профессиональной реализации на стыке интересов школьника и потребностей района и области.
5. Развитие обучающегося сообщества детей и взрослых, которым интересно
взаимодействовать друг с другом.
6. Развитие проектной деятельности.
7. Повышение профессиональной компетентности педагогических работников и управленческой команды за счет непрерывного профессионального развития, организации наставничества и командной работы
8. Усиление антитеррористической защищенности организации.
9. Управленческий анализ и проектирование условий перехода на средний
уровень соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с учетом магистральных направлений развития: Знание: качество и объективность; Воспитание; Здоровье; Творчество; Профориентация; Учитель. Школьные команды;
Школьный климат; Образовательная среда.
10. Повышение образовательных результатов обучающихся на основе НОКО
и объективности оценивания;

11. Расширение возможности образовательного партнерства для повышения
качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении.
12. Создание условий для повышения компетентности родителей обучающихся в вопросах образования и воспитания будущих граждан Российской Федерации
13. Модернизация материально-технической базы.
14. Проведение самодиагностики образовательной организации, определение
уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России»
15. Создание условий для воспитания гармонично развитой и социально ответственной личности путем развития добровольчества (волонтерства), реализации талантов и способностей учащихся в формате общественных инициатив
и проектов.
16. Создание условий для обеспечения доступности воспитания гармонично
развитой и социально ответственной личности путем обновления содержания
и методов здоровьесберегающей индивидуализации образования, поддержки
одаренных детей и детей с ОВЗ;
1. Повышается уровень образовательных результатов, качества и объективности оценки результатов общего образования: увеличение доли обучающихся,
демонстрирующих высокие образовательные результаты и снижение доли обучающихся с рисками учебной неуспешности;
2. Функционирование единой системы оценки качества образования, обеспечивающей эффективное управление качеством образования по результатам.
Планируемые ре3. Обеспечена интеграция урочной, внеурочной деятельности и дополнительзультаты реализаного образования;
ции Программы раз4. Обеспечена устойчивая взаимосвязь детей и родителей, школы и социума,
вития
способствующая повышению уровня компетентности в вопросах воспитания и
образования детей.
5. Созданы условия для мотивации педагогических работников к непрерывному развитию и распространению инновационного опыта.
6. Созданы условия для самовыражения обучающихся, функционируют детские общественные объединения и органы ученического самоуправления.

Сведения о разработчиках

Рабочая группа ОО.
Руководитель разработки Программы: Гракова Любовь Александровна, директор ОО.
Куратор разработки Программы: Величко Алена Игоревна, заместитель директора по УВР.

Период реализации

С 01.09.2024 – 31.08.2027 годы

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный этап (сентябрь-декабрь 2024 г.)
Этап реализации (январь 2025г. - июль 2027 г.),
Обобщающий этап (август 2027 г.).

I этап – подготовительный (сентябрь-

Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;

декабрь 2024 г.)

- информационно-просветительская работа среди педагогической и родительской общественности об изменениях в образовательной деятельности школы;
- определение стратегии и тактики развития школы;
- подготовка локальных актов ОО (при необходимости)
- заключение договоров о сетевом взаимодействии с социальными партнерами.

Задачи:
II этап – реализация - реализация мероприятий дорожной карты программы развития;
- корректировка решений в сфере управления образовательной деятельности;
(январь 2025 г. - достижение школой среднего уровня соответствия статусу «Школа Минпроиюль 2027 г.)
свещения России».
III этап – обобщающий (август 2027 г.)

Задачи:
- Рефлексивный анализ результатов реализации Программы и принятие управленческих решений по перспективе развития ОО
- Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий

Бюджетные средства
Порядок финансирования Программы
развития

Контроль реализации

1.
Включение мероприятий Программы развития во все виды планирующей документации Школы (ежегодно).
2.
Организация осуществляет мониторинг эффективности реализации программы развития на основе самодиагностики. Ежегодно, с учетом выделяемых
на реализацию Программы развития средств, Школой уточняются: перечень
мероприятий, целевые показатели и затраты по программным мероприятиям,
механизм реализации мероприятий, состав исполнителей.
3.
Корректировка Программы осуществляется Педагогическим советом
совместно с органами ученического и родительского самоуправления.
4.
Текущий контроль и координацию работы ОО по Программе осуществляет директор, по подпроектам ответственные исполнители.
5.
Результаты контроля представляются ежегодно общественности через
публикации на сайте ОО отчета самообследования ОО.

2.
Наименование

Информационная справка об ОО
Содержание

сведе- 1. Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Пироговская средняя общеобразовательная школа»
2. МКОУ «Пироговская средняя школа»
3. Дата создания (основания) ОО 10.10.1968
4. ИНН 6643007500
5. Учредитель ОО Управление образования Администрации муниципального образования "Каменский городской округ"
6. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии.
7. Регистрационный номер лицензии: № Л035-01277-66/00196173 Дата
предоставления лицензии: 05.03.2012. Номер и дата приказа (распоряжения)
лицензирующего органа о предоставлении лицензии: Приказ №684-ла от
05.03.2012. Срок действия лицензии бессрочно.
8. Информация о месте нахождения ОО (юридический и фактический адрес
совпадают). 623471, Свердловская обл, Каменский р-н, Сипавское с, Советская ул, дом № 11Б
9. Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО, адрес официального
сайта ОО в сети «Интернет»
+7(3439) 374286
123108@mail.ru
Сайт https://pirogovskaya.uralschool.ru/
Общая численность обучающихся на 05.09.2024 - 142 человека, из них:
Сведения
об обучающихся 1. обучающихся по общеобразовательной программе начального общего образования - 49 человек;
(на 01.06.2024)
2. обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся 1 -4 классов с ОВЗ (ЗПР) - 4 человека;
3. обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся 1 -4 классов с ОВЗ (НОДА) - 1 человек;
4. обучающихся по основной общеобразовательной программе - 59 человек;
5. обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся 5-9 классов с ОВЗ (ЗПР) - 16 человек;
6. обучающихся по адаптированной образовательной программе обучающихся с УО (ИН) - 13 человек.
Общее количество детей с ОВЗ – 34 (из них с УО (ИН) 13 чел., ЗПР 20 чел. и
детей-инвалидов – 1 чел.)
Дети иностранных граждан - 2 чел. (респ.Таджикистан)
Малобеспеченные – 18 семей.
Опекаемые – нет
Неполные семьи – 37 семей (5 чел. воспитываются только отцами)
30% обучающихся состоят в РДДМ.
97% обучающихся охвачены дополнительным образованием.
Обучающиеся с рисками учебной неуспешности – 27
Одаренные обучающиеся по различным направленностям - 30
Основные
ния об ОО

Краткая характеристика организационно-педагогических условий

1. Представительства и филиалы ОО отсутствуют.
Управление ОО осуществляется в соответствии со статьей 26 Федерального
закона РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности ОО. Единоличным исполнительным органом ОО является её руководитель – Гракова
Любовь Александровна, директор с 2022 года, осуществляющая руководство
деятельностью ОО, действует на основании Устава и в соответствии с действующим законодательством.
Коллегиальными органами управления ОО в соответствии с Уставом являются Общее собрание работников ОО, Профсоюзный комитет, Педагогический совет ОО.
Локальные акты ОО, регламентирующие деятельность коллегиальных органов управления ОО размещены на официальном сайте ОО в сети Интернет.
Придание гласности результатам деятельности ОО обеспечивается путем
предоставления информационных материалов для педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) и общественности
посредством их публикаций на сайте https://pirogovskaya.uralschool.ru/ в сети
Интернет.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три ШМО:
объединение классных руководителей, учителей начальной школы, учителей
средних и старших классов.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в Школе действуют Совет командиров и
общешкольный родительский комитет.
2. Реализация комплекса условий организации образовательной деятельности
обеспечивает стабильное функционирование и развитие ОО. Школа расположена в 2-этажном, кирпичном здании с 1-этажным пристроем, в котором располагается начальная школа, столовая. ОО имеет 19 учебных кабинетов. Имеются специализированные кабинеты по предметам: физическая лаборатория
(кабинет «Точки роста»), химико- биологическая лаборатория (кабинет
«Точки роста»), технологическая лаборатория (кабинет «Точки роста»), кабинет информатики, 1 спортивный зал, 1 актовый зал. Для организации группы
продленного дня в связи с подвозом обучающихся имеется кабинет ГПД. Оборудован музей, библиотека, Центр детских инициатив, медицинский кабинет.
На территории ОО имеется спортивная площадка и детский городок.
3. В ОО создано единое информационное пространство, работает сайт, который обновляется по мере необходимости. Помимо официального сайта ОО регулярно ведет официальную страницу в социальной сети ВКонтакте (госпаблик). Информационные технологии широко используются в представлении
исследовательских проектов, а также в управлении ОО.
Действует локальная сеть, обеспечен свободный доступ к сети интернет для
педагогических работников и обучающихся, при условии фильтрации контента и использования лицензионного ПО.
С 01.09.2023г. ОО перешла на новую АИС Образование, к которой подключены 100% обучающихся, хотя бы один из родителей и 100% педагогического

коллектива. 90% педагогов и 38% учащихся ОО используют ФГИС «Моя
Школа». Её контент применяется на уроках, для организации домашней работы и дистанционного обучения. 90% обучающихся ОО подключены к ИС
«Сферум».
4. В 2022 году в рамках проекта «Точка роста» закуплено новейшее цифровое
оборудование, которое позволило вести обучение химии, физики, биологии,
технологии, дополнительного образования, а также исследовательскую и профориентационную работу в Школе на более современном уровне. В кабинетах
появились новые интерактивные доски и мультимедийные проекторы, ноутбуки с виртуальными лабораториями, цифровой современный микроскоп и
микропрепараты, большое количество внешних датчиков - измерителей, плат,
3D-принтер, два робототехнических набора и другое демонстрационное оборудование.
5. Содержание подготовки обучающихся 1-11 классов определяется на основе
обновленных ФГОС НОО, ООО и СОО, ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ,
ФГОС ООО обучающихся с ОВЗ. На основе требований указанных стандартов, а также с учётом ФОП НОО, ООО и СОО, ФАОП НОО (вариант 7.2),
ФАОП ООО (вариант 7), ФАОП обучающихся с УО (ИН) (вариант 1) в ОО
разработаны, утверждены и используются следующие виды общеобразовательных программ: основная общеобразовательная программа начального общего образования; адаптированная основная общеобразовательная программа
начального общего образования для обучающихся с ЗПР, вариант 7.2; разработана впервые адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с НОДА (вариант 6.2) по ИУП на дому;
основная общеобразовательная программа основного общего образования;
адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего
образования для обучающихся с ЗПР; адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1); основная общеобразовательная программа среднего общего образования.
В каждом классе предусмотрено не менее 3 часов внеурочной деятельности.
Также реализуется спектр дополнительных общеразвивающих программ по
всем требуемым направлениям.
Язык обучения - русский. Каких-либо практик указанными образовательными
программами не предусмотрено.
Сведения о режиме деятельности

Пятидневная учебная неделя, ОО функционирует в одну смену.
В ОО созданы условия, соответствующие требованиям Роспотребнадзора,
противопожарной безопасности, специальной документацией регламентирована деятельность ОО в сфере ОТ и ТБ: журналы вводного инструктажа, журналы на рабочем месте, журналы пожарной безопасности, учёта несчастных
случаев, приказы директора ОО по ОТ и ТБ, ГОЧС, паспорт антитеррористической защищённости, паспорт социальной доступности объекта. Исправны и
регулярно обслуживаются охранно-пожарная и тревожная сигнализации.
Образовательная деятельность (урочная и внеурочная) организуется на основе

создания здоровьесберегающих условий, а именно, составление учебных планов, расписания уроков и внеурочной деятельности, рабочих программ, календарно-тематического планирования к рабочим программам проводится в соответствии с требованиями СанПин.
Сведения о работниках ОО

По состоянию на 5 сентября 2024 года общая численность педагогических и
руководящих работников - 20 человек. Среди них: учителей – 16, воспитателей – 1, педагог-психолог – 1, учитель-логопед – 1, педагог ДО – 1.
Также, ОО укомплектовано медицинским работником, работниками столовой,
вспомогательным персоналом.
Доля педагогических работников, имеющих высшее образование, составила
75%. Среднее профессиональное образование имеют 25% педагогических работников ОО. Один учитель получают высшее педагогическое образование.
20% педагогов проживают за пределами села Сипавское и приезжают на работу на личном автотранспорте или автобусе.
Педагогический коллектив состоит в основном их опытных педагогов.
Стаж работы более 20 лет имеют 50% педагогических работника. Доля педагогических работников, педагогический стаж которых насчитывает менее 10
лет – 15%. Наименьший удельный вес составили педагоги со стажем от 3 до 5
лет – 5% и стажем до 3 лет – 5%.
Доля педагогических работников в возрасте до 35 лет в общей численности
педагогических работников 10%. Доля педагогов пенсионного возраста-35%.
Количество педагогических работников по возрасту
56-65 старше
до 25 лет 26-35 лет 36-45 лет 46 – 55 лет лет
65 лет
0
0
4
9
5
2
В 2023-2024 учебном году в школу пришли работать 3 педагогических работника: педагог-психолог, зам.директора по УВР, учитель химии и технологии.
По состоянию на 5 сентября 2024 года доля аттестованных педагогических работников от общего количества педагогических работников составляет 85%.
Доля педагогических работников с ВКК 20% (4)
Доля педагогических работников с 1КК 50% (9)
СЗД 25% (5)
Б/К 5% (3)
Впервые аттестовались на 1КК 10% (педагог-психолог, советник директора по
воспитанию);
Повысили с 1КК до ВКК 5% (1);
Подтвердили ВКК 5% (1).
В школе нет учителей, имеющих квалификационную категорию «педагогнаставник»/ «педагог-методист».
C 2020 года ведется работа по целевой модели наставничества. В 2023-24
учебном году работали 2 наставнические пары.
Обеспечение непрерывного совершенствования уровня профессиональной
мастерства учителей осуществляется посредством процесса повышения квалификации; участия в семинарах, конференциях, мастер-классах, круглых столах; методической работы на базе методических объединений ОО и РМО.

За последние три года разработка ИОМ педагогическим работникам по результатам диагностики составила 65%. Доля педагогических работников, прошедших региональную диагностику профессиональных компетенций
ЦНППМ составляет 65 %.
В 2023 г. учителя проходили КПК, в том числе, включенные в Федеральный
реестр ППК: по профилю профессиональной деятельности 100%, Развитие
функциональной грамотности обучающихся 50%, Оценивание учебных достижений в условиях реализации ФГОС 65% (ВПР, ОГЭ, ЕГЭ), Оказание первой помощи 100%, «Точка роста» 30%, Новая модель аттестации педагогических работников 10%, Управленческая команда 100%, Воспитательная работа
80%, другие направления 80%.
Активность педагогов за 2023/24 учебный год:
✓
Ресурсы «СФЕРУМ» 85%
✓
Ресурсы «ФГИС МОЯ ШКОЛА» 75%
✓
Муниципальный конкурс «Мой лучший урок» (6 место)
✓
Областной конкурс лучших педагогических практик 15 % (участие)
✓
Публикация в областном сборнике материалов по развитию
системы оценки качества подготовки обучающихся, формированию позитивного отношения к объективному оцениванию 5%
✓
Районные педагогические чтения 30% (дипломы лауреатов)
✓
Районные Рождественские чтения 5%
✓
Олимпиада «Управленческое многоборье» (участие)
✓
Тематические ежегодные акции и онлайн-тесты 100%
✓
Доля педагогических работников, прошедших диагностику цифровых
компетенций ФГИС «Моя школа» 80%
✓
Стажировка на базе другой ОО 5%
✓
Педагогические экскурсии на базе СПО для классных руководителей
36%
✓
Разработка районных конкурсов 10%
✓
Семинар-практикум «Формы организации работы с обучающимися
«группы риска» 10%
Методической темой ОО в 2023/24 учебном году являлось «Формирование
профессионального мастерства педагогов в условиях реализации обновленных ФГОС и ФООП для повышения качества образования».
В рамках данного направления работы самообразование педагогов включало
следующие темы: Особенности работы с одаренными детьми: выявление, поддержка и создание условий для развития, Индивидуализация и дифференциация на уроках как факторы повышения качества подготовки обучающихся к
ГИА, Современные способы оценивания учебных достижений младших
школьников, Работа с текстом как основной способ формирования читательской компетентности – одной из составляющих функциональной грамотности
младших школьников, Формирование и развитие функциональной грамотности младших школьников на уроках литературного чтения, Педагогические
приемы профилактики дисграфии у детей младшего школьного возраста,
обеспечивающие успешное формирование их функциональной грамотности,

Формирование и развитие функциональной грамотности учащихся как важнейшее условие повышения качества образования в рамках внедрения обновленных ФГОС, Применение игровых технологий при работе с детьми с ОВЗ
на уроках.
Посещение и взимопосещение уроков проходит в рамках направлений:
- Современный урок: проектирование и анализ по ФГОС
- Помощь педагогу-молодому специалисту
- Подготовка к аттестации педагогического работника согласно Новой модели
аттестации.
Награждены Грамотами Министерства образования и науки РФ – 5 педагогов.
Имеют Грамоты Министерства общего и профессионального образования
Свердловской области –5 педагогов.

Краткая характеристика окружающего
социума,
наличие социальных партнеров

Проблемы:
- Средний возраст педагогов в составляет 48 лет.
- Недостаточно мер социальной поддержки по закреплению работы педагогов
в сельской местности.
- Отсутствие молодых педагогов, отток молодых специалистов в город
- В обществе престиж профессии педагога достаточно низок и не пользуется
спросом среди подрастающего поколения.
МКОУ «Пироговская средняя общеобразовательная школа» существует с
1968 года и находится на территории Сипавской сельской администрации, в
которой обучаются дети, проживающие на территории 3-х сельских администраций: Сипавской, Барабановской, Окуловской и работает в условиях ЕОК
с Сипавским детским садом.
Подвоз обучающихся из восьми сел и деревень осуществляется на двух
школьных автобусах. Подвозом охвачены 55% школьников.
Расстояние до города Каменск-Уральский 15 км, дорога с асфальтовым покрытием, до железнодорожной станции 1 км, сообщение с городом Каменск –
Уральский – рейсовым автобусом и электричкой.
На территории нет крупных предприятий. Рабочие места предоставляют учреждения бюджетной сферы: ОВП, предприятия торговли, почта, дом Культуры,
служба ЖКХ, фермерское хозяйство «Братья Орловы», хостел «Любовь»,
станция РЖД. В микрорайоне школы ощущается острая нехватка рабочих
мест, многие родители ездят на работу в г.Каменск-Уральский.
У 25% семей наблюдается низкий воспитательный потенциал, низкий уровень
сформированности образовательных потребностей.
Вывод: ОО функционирует в социально-неблагоприятных условиях.
Социальные партнеры ОО (заключены договора): Сипавский Дом культуры, Каменск-Уральский филиал ГБПОУ «Свердловский областной медицинский колледж», Центр занятости населения г. Каменск-Уральский, Центр
психолого-медико-социального сопровождения «ЭХО».
ОО в рамках профориентации школьников взаимодействует с ГАПОУ СО
"Каменск-Уральский техникум торговли и сервиса", ГАПОУ СО «Каменск –
Уральский агропромышленный техникум», ГАПОУ СО «Каменск-Уральский

педагогический колледж», ГАПОУ СО «Каменск-Уральский радиотехнический техникум», УрФУ представительство в г.Каменске-Уральском, Синарским трубным заводом – градообразующим предприятием.
Организаци дополнительного образования: Точка роста естественно-научной и технологической направленностей при ОО, МАУ ДО «Центр дополнительного образования», "Крылатая гвардия" при школе-интернате №27, Региональное отделение содействия ветераноам боевых действий и военных конфликтов.
Организации социальной сферы и сферы обслуживания: Сипавская сельская библиотека, Центральная районная больница, ТПМПК, Сипавская, Барабановская, Окуловская сельские администрации, выездная библиотека с.Маминское.
При работе с детьми «группы риска» ОО взаимодействует с ПДН и ТКДН.
Краткое описание
достижений ОО за
предыдущие 3
года

2022 - Создание на базе МКОУ "Пироговская средняя школа" центра образования естественно-научной и технологической направленностей "Точка роста" при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации в рамках реализации национального проекта «Образование». Целью создания центра «Точка роста» является внедрение новых методов обучения и воспитания,
образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися основных и дополнительных общеобразовательных программ естественно-научной и технологической направленностей.
2022 – открытие Центра детских инициатив - это многофункциональное пространство, являющееся местом притяжения школьников, центром формирования их креативного мышления, самореализации, профориентации, социализации
2022 год – выпускница 11 класса окончила школу с «золотой» медалью
2023 год – выход школы из состава ШНОР.
2023 год – введение в штатное расписание педагога-психолога 0.5 ст. и учителя-логопеда 0.5 ст.
2023 год – капитальный ремонт помещения для открытия школьного Музея,
оснащение экспонатами.
2023 год – торжественное празднование 55-летия МКОУ "Пироговская средняя школа"
2023 год – внедрение новых отечественных ИТ в образовательный процесс
школы.
2023 год – трансляция лучших педагогических практик педагогического коллектива в областном конкурсе ИРО Свердловской области (участие)
2024 год – проведение заседаний и открытых педсоветов для управленческого
состава Каменского района
2022-2024 – обучающиеся школы являются победителями и призерами районных и региональных конкурсов и олимпиад, НПК.
2024 - Публикация в областном сборнике материалов по развитию
системы оценки качества подготовки обучающихся, формированию позитивного отношения к объективному оцениванию.

№

Обучающиеся участвуют в реализации
проектной и/или исследовательской деятельности
Реализация 1 профиля
или 1 индивидуального учебного плана

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление «Знание»
Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное направление,
ключевое условие

Образовательный процесс

Образовательный процесс

Критерий

Недостаточное качество управления формированием и функционированием системы методического и
организационно-педагогического
обеспечения профильного обучения, дифференциации и индивидуализации обучения.

Недостаточная работа по подготовке обучающихся к выбору профиля обучения.

Дефициты

азначение куратора для индивидуального сопровождения обучающегося:
консультирования по выбору предметов
ГИА, по определению профиля, личного
образовательного маршрута.
рганизация индивидуальной работы с
родителями по персонализации образовательной деятельности.
ктуализация требований ЛНА (Положение об организации профильного обучения, индивидуальных учебных планах,
ИОМ педагогических работников).
роведение самообследования ресурсных
условий (материально-технических, кадровых, информационных) для реализации профильного обучения в ОО.
беспечение административного контроля организации профильного обучения.

Управленческие действия/решения

3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому направлению и в
целом).

Реализация учебноисследовательской и
проектной деятельности(критический показатель)
Реализация учебных
планов одного или нескольких профилей
обучения, предоставление обучающимся
возможности формирования индивидуальных учебных планов(критический показатель)

Показатель оценивания

№

Показатель оценивания

Значение оценивания

Балльная оценка

Магистральное направление,
ключевое условие

Критерий

Не обеспечивается реализация требований ФГОС общего образования
к организации профильного обучения, в том числе в форме ИУП.

Дефициты

роведение диагностики способностей,
образовательных и профессиональных
потребностей обучающихся в профильном обучении.
редоставление обучающимся в соответствии с требованиями ФГОС СОО возможность формирования индивидуальных учебных планов, включающих обязательные учебные предметы, изучаемые на уровне среднего общего образования (на базовом или углубленном
уровне), дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся.
беспечение формирования индивидуальной траектории развития обучающегося
(содержание учебных предметов, курсов, модулей, темп и формы образования), реализация ИУП.
беспечение кадровых, материально-технических и финансовых ресурсов для реализации ИУП.
беспечение изучения интеллектуальных
(академических) способностей и возможностей, познавательных интересов и
потребностей обучающихся, которые
могут служить основанием для разработки ИУП.

Управленческие действия/решения

№

Обеспеченность учебниками и учебными
пособиями, в том
числе специальными
учебниками и учебными пособиями для
обучающихся с ОВЗ
элекПрименение
образоватронных
ресурсов
тельных
(ЭОР) из федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

Реализация федеральных рабочих программ по учебным
предметам
(1‒11
классы) (критический
показатель)

Показатель оценивания

Не реализуется углубленное изучение отдельных предметов

Предусмотрено

100% учителей используют программы
учебных предметов,
содержание и планируемые результаты которых не ниже соответствующих содержания и планируемых
результатов федеральных рабочих программ учебных предметов
Обеспечено учебниками в полном объеме

Значение оценивания

Балльная оценка

Образовательный процесс

Образовательный процесс

Образовательный процесс

Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное

Образовательный процесс

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное направление,
ключевое условие

Отсутствие перспективного прогнозирования контингента обучающихся.

Дефициты

Прогнозирование динамики контингента обучающихся, разработка перспективного плана закупки учебников.

Управленческие действия/решения

№

оцеПланирование
ночных процедур с
учетом графиков проведения федеральных

Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего внутсистему
реннюю
оценки качества образования (критический
показатель)

Реализация и соблюдение требований локального акта, регламентирующего
формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (критический
показатель)

Показатель оценивания

100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
формы, порядок, периодичность
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
100% учителей и членов управленческой
команды школы соблюдают требования
локального акта, регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества образования
Да

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление
«Знание»

Функционирование объективной
внутренней си-

Функционирование объективной
внутренней системы оценки качества образования

Функционирование объективной
внутренней системы оценки качества образования

Критерий

Магистральное

направление
«Знание»
Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное направление,
ключевое условие

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты
об основном общем
образовании, в общей

Образовательная организация не входит в
образоваперечень
тельных организаций
с признаками необъективных результатов

и региональных (при
наличии) оценочных
(сводный
процедур
оценочных
график
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников
11 класса, получивших медаль За особые
успехи в учении (I и
(или) II степени)

Показатель оценивания

Отсутствие выпускников 11 класса, получивших медаль «За
особые успехи в учении»,
которые
набрали по одному из
предметов ЕГЭ менее
70 баллов
образовательная организация не входит в
образоваперечень
тельных организаций
с признаками необъективных результатов
по итогам двух предыдущих учебных годов
Наличие выпускников
9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное
направление
«Знание»

направление
«Знание»

Магистральное направление,
ключевое условие

Функционирование объективной
внутренней си-

Функционирование объективной
внутренней системы оценки качества образования

Функционирование объективной
внутренней системы оценки качества образования

стемы оценки качества образования

Критерий

Недостаточно эффективное управление образовательной организацией в части обеспечения достижения планируемых результатов освоения образовательных программ.

Дефициты

существление анализа деятельности и
результатов реализации образовательных программ и коррекция организации
образовательной деятельности.

Управленческие действия/решения

№

Отсутствие выпускников 11 класса, не

численности выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)

Показатель оценивания

Отсутствие выпускников 11 класса, не

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное

Магистральное направление,
ключевое условие

Функционирование объективной

стемы оценки качества образования

Критерий

Недостаточная работа по мотивации обучающихся к успешному завершению основного общего образования и получению аттестата об
основном общем образовании.

Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников в обеспечении
эффективной подготовки к ОГЭ.

Дефициты

недрение практики формирования персональных задач развития в организации
образовательной деятельности; организация своевременной разработки и реализации индивидуальных учебных планов, направленных на переодоление неуспешности.
рганизация адресной организационнометодической помощи педагогам в вопросах организации образовательной
деятельности обучающихся по подготовке к ОГЭ.
беспечение освоения и применения педагогическими работниками эффективных современных образовательных технологий, форм и методов обучения при
подготовке к ОГЭ.
беспечение качества образовательной деятельности на учебных и
внеучебных занятиях, внеурочной
деятельности.
спользование форм, технологий
дифференциации, индивидуализации, профилизации в образовательной деятельности.

Управленческие действия/решения

№

Участие обучающихся
во
Всероссийской

получивших аттестаты о среднем общем образовании, в
общей численности
выпускников 11
класса (за предыдущий учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов внеурочной деятельности, в том числе курса
Разговоры о важном
(критический показатель)

Показатель оценивания

Участие в муниципальном этапе

Обучающимся обеспечено 3‒4 часа ежезанятий
недельных
внеурочной деятельностью

получивших аттестаты о среднем общем образовании

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление
«Знание»

направление «Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и потребностей обучающихся

внутренней системы оценки качества образования

Недостаток организации вовлечения обучающихся в олимпиадное

Отсутствие ресурсных возможностей (кадры, помещения) для реализации программ курсов внеурочной
деятельности.

Дефициты

Обеспечение
удовлетворения

Критерий

Магистральное

Магистральное направление,
ключевое условие

ривлечение партнеров для организации
образовательной деятельности: - взаимодействие с образовательными организациями, организациями высшего и среднего профессионального образования,
культуры, науки, использование новых
форматов взаимодействия для восполнения недостающих кадровых ресурсов,
привлечения кадров к реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности общеобразовательной организации; -взаимодействие с организациями, предприятиями для использования
ресурсов профессионально-производственной среды, помещений для реализация рабочих программ курсов внеурочной деятельности; - использование
сетевых форм реализации образовательной деятельности.
оздание системы работы с одарен-

Управленческие действия/решения

№

Наличие победителей
и призеров этапов
Всероссийской олимпиады школьников

осуществляется
Не
сетевая форма реализации общеобразовательных программ

Наличие победителей
и (или) призеров муниципального этапа
Всероссийской олимпиады школьников

Значение оценивания

Сетевая форма реализации общеобразовапрограмм
тельных
(наличие договора(ов) о сетевой форме
реализации общеоб-

олимпиаде школьников

Показатель оценивания

Балльная оценка
направление
«Знание»

образовательных
интересов и потребностей обучающихся

движение школьников и подготовки
к участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.

Дефициты

Не обеспечивается сетевая форма
реализации образовательных программ.

Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Магистральное
направление
«Знание»

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и потребностей обучающихся
Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и потребностей обучающихся

Магистральное направление,
ключевое условие

беспечение определения потребностей,
направлений и ожидаемых результатов
взаимодействия с социальными партнерами образовательной организации.
рганизация взаимодействия общеобразовательной организации с участниками
образовательных отношений, органами

ными детьми, включающую выявление, поддержку и сопровождение, развитие интеллектуальной одаренности.
овышение мотивации и интереса обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
рганизация систематической подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях от школьного до всероссийского.
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/
региональном/заключительном
этапе
ВСОШ.

Управленческие действия/решения

№

Реализация
программы (плана) мероприятий по обеспечению доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного образования и т.
п.)
Разработанность локальных актов (далее
– ЛА) в части органиобразования
зации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том

разовательных программ;наличие общеобразовательных программ, реализуемых в
сетевой форме)

Показатель оценивания

Разработаны отдельные ЛА, или есть указание в общих ЛА на
особенности организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с

Реализация в течение
2 и более лет

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограни-

Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное направление,
ключевое условие

Отсутствие отдельных ЛА и отсутствие указания в общих ЛА на особенности организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью

Дефициты

азработка отдельных локальных актов, корректировка общих локальных
актов с целью регламентации особенностей организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
рганизация административного кон-

государственной власти, местного самоуправления, учредителем (собственником), общественными и другими организациями, представителями СМИ.
рганизация и координация социального
партнерства с местным и бизнес-сообществами, организациями культуры, досуга и спорта, другими образовательными организациями по реализации образовательных и досугово-развивающих
программ, мероприятий и событий.

Управленческие действия/решения

№

числе посредством организации инклюзивного образования

Обеспечено частично

инвалидностью по отдельным вопросам (не
охватывает все вопросы
организации
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью)

Значение оценивания

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и техпомощи
нической
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью

Показатель оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное направление,
ключевое условие

Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

возченными
можностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Критерий

Недостаточный уровень профессиональных компетенций команды
руководителей в выполнении функций по управлению образовательной организацией, в том числе в части кадрового обеспечения психолого-педагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью

Разработанные ЛА по вопросам организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью не
охватывают все вопросы организации образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

Дефициты

троля за соблюдением требований локальных актов в части организации
образования обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
существление корректировки имеющихся ЛА и(или) разработка ЛА с целью обеспечения организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
рганизация административного контроля за соблюдением требований локальных актов в части организации образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
беспечение реализации требований
ФГОС общего образования к кадровому
обеспечению реализации образовательных программ для обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью посредством: - модернизации методической деятельности в
образовательной организации по развитию компетенций педагогических работников в вопросах оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью; - организации адресной организационно-методической помощи, внед-

Управленческие действия/решения

№

Программно-методическое обеспечение
обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам

Показатель оценивания

Разработаны адаптированные основные
общеобразовательные
программы

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное направление,
ключевое условие

Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Критерий

Недостаточная компетентность педагогических работников в выполнении трудовой функции по разработке образовательных программ в
том числе адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных дополнительных
общеобразовательных
программ

Отсутствие узких специалистов:
дефектолога, социального работника

Дефициты

рения методологий тьюторства, менторства и наставничества для персонифицированной поддержки и сопровождения педагогических работников в вопросах оказания психолого-педагогической
и технической помощи обучающимся с
ОВЗ, с инвалидностью.
бучение на курсах повышения квалификации по разработке общеобразовательных программ, развитию компетентностей педагогических работников в вопросах оказания психолого-педагогической и технической помощи обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью.
Взаимодействие с правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы здравоохранения, социальной защиты, опеки и попечительства и др.).

Управленческие действия/решения

№

Обеспечение информационной открытости, доступности информации об органиобразования
зации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исперсоключением
нальной информации,
в том числе о состоянии здоровья обучающихся)
Учебно-дидактическое обеспечение обучения и воспитания по
федеральным адаптированным образовательным программам
(в соответствии с рекомендованными психолого-медико-педагогической комиссией
вариантами адаптированных образовательных программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒

Показатель оценивания

отсутствие оснащенных ТСО рабочих
мест и классов для

Обеспечено учебниками в полном объеме

Информационный
блок на официальном
сайте общеобразовательной организации
с регулярно обновляемой информацией

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для ор-

Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Критерий

Магистральное

Магистральное направление,
ключевое условие

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

Применение электронных образовательных ресурсов и
дистанционных образовательных технологий в образовании
обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

ТСО) индивидуального и коллективного
пользования

Не менее 50% педагогических работников
прошли обучение (за
три последних года)

Предусмотрено

обучающихся с ОВЗ,
с инвалидностью

Значение оценивания

Создание условий для
профессионального
развития и совершенствования профессиональных компетенций
педагогических
работников в части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам ор-

Показатель оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное
направление «Знание»

направление «Знание»

Магистральное направление,
ключевое условие

ганизации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Критерий

Слабый контроль за своевременным обучением педагогов на КПК
по вопросам профессионального
развития и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций педагогических ра-

Дефициты

Обеспечение административного контроля за своевременным обучением педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и совершенствования
профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью.
рганизация систематического повышения квалификации педагогов по
вопросам профессионального разви-

Управленческие действия/решения

№

Трансляция опыта образовательной организации в вопросах
образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том
числе посредством организации инклюзивного образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

ганизации инклюзивного образования (за
три последних года)

Показатель оценивания

Проводится эпизодически (отдельные мероприятия)

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление
«Знание»

Магистральное направление,
ключевое условие

Обеспечение
условий для организации образования обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Критерий

Недостаточный уровень профессиональных компетенций педагогических работников для трансляции
опыта в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью
на семинарах, тренингах, конференциях и иных мероприятиях

ботников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.

Дефициты

тия и совершенствования профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и
воспитания обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью.
оздание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих успешность обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
беспечение совершенствования профессиональных компетенций и последующих действий по трансляция
опыта образовательной организации
в вопросах образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
рганизация методического сопровождения педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной организации в вопросах образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и иных мероприятиях.
рганизация системной деятельности
по обеспечению достижения показателей, позволяющих трансляцию эффективного опыта образовательной
организации в вопросах образования

Управленческие действия/решения

Дефициты

Критерий

Магистральное направление,
ключевое условие

Балльная оценка

Значение оценивания

Показатель оценивания

№

Управленческие действия/решения
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: - создание банка методов, приемов, технологий, обеспечивающих
успешность обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание системы
тренинговых мер по подготовке к
трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью: - организация обмена опытом
с педагогическими работниками других образовательных организаций по
организационно-методическим формам обучения детей с ОВЗ, с инвалидностью; - организация участия
педагогических работников во внутришкольных обучающих мероприятиях по обсуждению вопросов обучения и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на семинарах, тренингах, конференциях и др. проведение межшкольных педагогических советов, методических мероприятий; - участие в муниципальных/краевых/федеральных методических событиях.

№

Количество школьных
просветительских мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения табака, употребления алкоголя и
наркотических
средств
Реализация
программы здоровьесбережения

Обеспечение бесплатным горячим питаобучающихся
нием
классов
начальных
(критический показатель)
Организация просветительской деятельности, направленной на
формирование здорового образа жизни
табакокурения, употребления алкоголя и
наркотических
средств. (критический
показатель)

Показатель оценивания

Наличие общешкольной программы здоровьесбережения и ее

3‒5 мероприятий за
учебный год

Наличие общешкольной программы работы по противодействию и профилактике вредных привычек

100% обучающихся
классов
начальных
обеспечены горячим
питанием

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление «Здоровье»

Магистральное
направление «Здоровье»

Магистральное
направление «Здоровье»

Здоровьесберегающая среда

Здоровьесберегающая среда

Здоровьесберегающая среда

Здоровьесберегающая среда

Критерий

Магистральное

Магистральное направление,
ключевое условие

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

Наличие в образовательной организации
инфраспортивной
структуры для занятий физической культурой и спортом, в том
доступной
числе,
населению (в том
числе на основе договоров сетевого взаимодействия)
Диверсификация деятельности школьных
спортивных клубов
(далее ШСК) (по видам спорта)
Наличие дополнительных образовательных услуг в области физической культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно посещающих занятия

Показатель оценивания

От 10% до 19% обучающихся постоянно
посещают занятия

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

Да

полноценная реализация

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление «Здоровье»
Магистральное
направление «Здоровье»

направление «Здоровье»
Магистральное
направление «Здоровье»

Магистральное направление,
ключевое условие

Создание условий для занятий
физической
культурой и
спортом
Создание условий для занятий
физической
культурой и
спортом

Создание условий для занятий
физической культурой и спортом

Критерий

Отсутствие сетевой формы реализации программы.

Дефициты

Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые
могли бы предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры, материально-техническую базу, образовательные ресурсы).

Управленческие действия/решения

№

Участие обучающихся в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях
(в том числе во Всероссийских спортивных соревнованиях
школьников Президентские состязания и
Всероссийских спортивных играх школьников Президентские
спортивные игры,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Специальной
олимпиады России,
Всероссийских соревнованиях и спартакиадах Всероссийской федерации
спорта лиц с интеллектуальными нарушениями)
Наличие победителей
и призеров спортивных соревнований (в

Показатель оценивания

Отсутствие

Участие обучающихся в спортивных
мероприятиях на муниципальном уровне

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное

Магистральное
направление «Здоровье»

Магистральное направление,
ключевое условие

Создание условий для занятий
физической культурой и спортом

Создание условий для занятий
физической
культурой и
спортом

Критерий

Отсутствие системы работы по популяризации спорта; включенности
массовой спортивной деятельности
в образовательную программу.

Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.

Дефициты

Организация обновления содержания
программы воспитания, включая календарный план воспитательной работы.

ривлечение обучающихся к участию в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
ыявление высокомотивированных обучающихся, желающих участвовать в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.

Управленческие действия/решения

№

том числе во Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников Президентские
состязания и Всероссийских спортивных
школьников
играх
Президентские спортивные игры, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады России, Всероссийских соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак отличия Всероссийского
физкультурно-спортивного комплекса Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном
по-

Показатель оценивания

Менее 10% обучающихся, имеющих знак
отличия
ВФСК
«ГТО», подтвержденный удостоверением

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление «Здоровье»

направление «Здоровье»

Магистральное направление,
ключевое условие

Создание условий для занятий
физической культурой и спортом

Критерий

Недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию во
физкультурноВсероссийском
спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».

Дефициты

роведение мониторинга участия обучающихся во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
азработка системы мотивирования/стимулирования обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне».

Управленческие действия/решения

№

Наличие в организации отдельного кабиучителя-логонета
педа и (или) учителядефектолога

рядке, соответствующий его возрастной
категории на 1 сентября отчетного года

Показатель оценивания

отсутствие

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление «Здоровье»

Магистральное направление,
ключевое условие

Создание условий для занятий
физической культурой и спортом

Критерий

Недостаточное информирование
обучающихся об участии во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и
обороне». Отсутствие соответствующих знаний о правилах и порядке
проведения процедуры сдачи Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО.
Учителя не владеют технологией
формирования и развития умений и
навыков, необходимых для участия
во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит по подготовке
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне».

Дефициты

Обеспечение обучения педагогов по вопросам формирования и развития умений и навыков, необходимых для участия во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и
обороне».
Привлечение специалистов из других
организаций для подготовки обучающихся к участию во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне».

Проведение просветительской работы о
порядке участия во Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов
к труду и обороне» и преимуществах обладателей удостоверений ГТО.

Управленческие действия/решения

№

Наличие технологических кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и
(или) учителя-дефектолога оборудованных
зон (помещений) для
проведения индивидуальных и групповых занятий, коррекционно-развивающей
работы
Доля обучающихся,
охваченных дополниобразовательным
нием в общей численности
обучающихся(критический
показатель)
Реализация дополнительных общеобразовательных программ

Показатель оценивания

Отсутствие

Программы разработаны и реализуются
по 4-5 направленностям

77% и более обучающихся

отсутствие

Значение оценивания

Балльная оценка

Создание условий для занятий
физической культурой и спортом

Развитие талантов

Развитие талантов

Магистральное
направление «Здоровье»

Магистральное
направление «Творчество»
Магистральное

Развитие талантов

Критерий

Магистральное
направление «Творчество»

Магистральное направление,
ключевое условие

Отсутствие дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно-научной
направленностей.

Дефициты

Организация разработки дополнительных общеобразовательных программ
технической и естественно-научной
направленностей.

Управленческие действия/решения

№

Участие обучающихся
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах
(кроме Всероссийской
олимпиады школьников), конференциях
Наличие победителей
и призеров различных
олимпиад
(кроме
смотров,
ВСОШ),
конкурсов, конференций

Отсутствие

Участие обучающихся
в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях на региональном и (или) всероссийском уровне
Наличие победителей
и (или) призеров конкурсов, фестивалей,
олимпиад, конференций на муниципальном уровне

Значение оценивания

Сетевая форма реализации дополнительобщеобразованых
тельных
программ
куль(организации
туры и искусств, технопарки Кванториум,
техномобильные
Кванториум,
парки
Дома научной коллаборации, центры IT-

рамках сетевого взаимодействия

Показатель оценивания

Балльная оценка

Развитие талантов

Развитие талантов

направление «Творчество»
Магистральное
направление «Творчество»
Магистральное
направление «Творчество»

Развитие талантов

Критерий

Магистральное
направление «Творчество»

Магистральное направление,
ключевое условие

Отсутствие системы подготовки
обучающихся к конкурсному движению.

Не разработана программа технологического кружка.

Разработка программы технологического кружка в рамках дополнительного
образования.

Управленческие действия/решения

Разработка локального нормативного
акта, регламетирующего систему подготовки и участию в конкурсном движении.
Организация работы классных руководителей с мотивированными обучающимися, их родителями и учителями-предметниками.

Дефициты

№

Функционирование
школьного театра

3‒4 объединения

куб, Точка роста, экостанции,
ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации и образовательные организации
высшего образования
и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный коллектив,
медиашкольный
центр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
Функционирование
школьного театра

Функционирование
школьного музея

Значение оценивания

Функционирование
школьного музея

Показатель оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление «Творчество»
Магистральное

Магистральное
направление «Творчество»

Магистральное направление,
ключевое условие

Школьные творческие объединения

Школьные творческие объединения

Школьные творческие объединения

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

Отсутствие

Более 2 в год (для каждого школьного творческого объединения)

От 10% до 29% обучающихся

Функционирование
школьного хора

Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего количества обучающихся в организации
Количество мероприятий школьных творческих объединений:
концерты, спектакли,
выпуски газет, журналов и т. д. (для каждого школьного творческого объединения)

Функционирование
школьного медиацентра

Значение оценивания

Функционирование
школьного медиацентра (телевидение, газета, журнал и др.)

Показатель оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление «Творчество»

направление «Творчество»
Магистральное
направление «Творчество»
Магистральное
направление «Творчество»
Магистральное
направление «Творчество»

Магистральное направление,
ключевое условие

Школьные творческие объединения

Школьные творческие объединения

Школьные творческие объединения

Школьные творческие объединения

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

Функционирование
Совета родителей

Да

Да

Да

Да

Да

Значение оценивания

советника
Наличие
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями

Реализация рабочей
программы воспитания, в том числе для
обучающихся
с
ОВЗ(критический показатель)
Реализация календарного плана воспитательной работы(критический показатель)

Использование государственных символов при обучении и
воспитании(критический показатель)

Показатель оценивания

Балльная оценка

Организация
воспитательной
деятельности

Организация
воспитательной
деятельности

Организация
воспитательной
деятельности

Организация
воспитательной
деятельности

Магистральное
направление «Воспитание»

Магистральное
направление «Воспитание»
Магистральное
направление «Воспитание»
Магистральное
направление «Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Критерий

Магистральное
направление «Воспитание»

Магистральное направление,
ключевое условие

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

Взаимодействие образовательной организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания

школьной
Наличие
(флаг
символики
школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного костюма и т.п.)
Реализуется 1 программа краеведения
или школьного туризма

Осуществляется с использованием регламентированных и неформ
формальных
взаимодействия

Значение оценивания

школьной
Наличие
(флаг
символики
школы, гимн школы,
эмблема школы, элементы школьного костюма и т. п.)
Реализация программ
краеведения и школьного туризма

Показатель оценивания

Балльная оценка

Организация
воспитательной
деятельности

Отсутствие открытости, системности в работе с родителями.

Обеспечение разработки и внедрения системы совместных мероприятий с родителями для достижения большей открытости школы.

Магистральное
направление «Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Родители не участвуют в разработке
рабочей программы воспитания.

Магистральное
направление «Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Дефициты

беспечение включенности родителей в
разработку рабочей программы воспитания штабом воспитательной работы.
азработка проекта, совместного с общественностью поселения/округа, коллегиальными органами управления (управляющими советами) с целью активизации
работы с родительским сообществом,
поиска и реализации способов вовлечения семей в образовательную деятельность.

Управленческие действия/решения

Критерий

Магистральное
направление «Воспитание»

Магистральное направление,
ключевое условие

№

Функционирование
Совета обучающихся

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере

Наличие

Наличие

Наличие

Отсутствие

Участие в проекте

Наличие первичного
отделения РДДМ Движение первых

Участие в реализации
проекта Орлята России (при реализации
начального
общего
образования)
Наличие представительств детских и мо-

Наличие

Значение оценивания

Наличие центра детских инициатив, проученичестранства
ского самоуправления

Показатель оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление «Воспитание»
Магистральное
направление «Воспитание»
Магистральное
направление «Воспитание»
Магистральное
направление «Воспитание»
Магистральное
направление «Воспитание»
Магистральное

Магистральное направление,
ключевое условие

Ученическое самоуправление,

Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение

Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение

Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение

Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение

Организация
воспитательной
деятельности

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

утверРеализация
жденного календарного плана профориентационной деятельности в школе (в соответствии с календарным планом профориентационной деятельности, разработанным
в субъекте РФ)(критический показатель)
Определение ответственного за реализа-

Наличие
школьных
военно-патриотических клубов

лодежных общественобъединений
ных
(Юнармия, Большая
перемена и др.)
Участие обучающихся
в волонтерском движении

Показатель оценивания

Да

Да

Наличие

Обучающиеся участвуют в волонтерском
движении

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное

Магистральное
направление «Воспитание»
Магистральное
направление «Воспитание»
Магистральное
направление «Профориентация»

направление «Воспитание»

Магистральное направление,
ключевое условие

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение

Ученическое самоуправление,
волонтерское
движение

волонтерское
движение

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

цию профориентационной деятельности (в
должности не ниже
заместителя
директора)
Наличие соглашений
с
региональными
предприятиями/организациями, оказывающими содействие в реализации профориентационных мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных классов (инженерные, медицинские,
космические, IT, педагогические, предпринимательские и др.)
Наличие и использование дополнительных материалов по
в
профориентации,
том числе мультимедийных, в учебных
предметах общеобразовательного цикла

Показатель оценивания

Да

Нет

Да

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление «Профориентация»

Магистральное
направление «Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Критерий

Магистральное
направление «Профориентация»

направление «Профориентация»

Магистральное направление,
ключевое условие

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

Посещение обучающимися экскурсий в
организациях СПО и
ВО

Участие обучающихся
в моделирующих профессиональных пробах (онлайн) и тестированиях

Посещение обучающимися экскурсий на
предприятиях

Нет

Да

Да

Да

Значение оценивания

Посещение обучающимися профессиональных проб на региональных площадках

Показатель оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление «Профориентация»
Магистральное
направление «Профориентация»
Магистральное
направление «Профориентация»
Магистральное
направление «Профориентация»

Магистральное направление,
ключевое условие

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Критерий

Отсутствует план посещения обучающимися
профессиональных
проб на региональных площадках.

Не обеспечивается посещение обупрофессиональных
чающимися
проб на региональных площадках.

Дефициты

Обеспечение участия обучающихся в
профессиональных пробах на региональных площадках в виртуальном формате.
Включение в план профориентационной
работы участия в профессиональных
пробах на региональных площадках региона.

Управленческие действия/решения

№

Посещение обучающимися занятий по
программам дополнительного образования,
в том числе кружков,
секций и др., направленных на профориентацию
Прохождение обучающимися профессионального обучения по
программам професподгосиональной
товки по профессиям
рабочих и должностям служащих
Проведение родительских собраний на тему
профессиональной
ориентации, в том
числе о кадровых потребностях современного рынка труда
Участие обучающихся 6‒11 классов в
мероприятиях проекта Билет в будущее

Показатель оценивания

Да

Да

Нет

Нет

Значение оценивания

Балльная оценка
Магистральное
направление «Профориентация»

Магистральное
направление «Профориентация»

Магистральное
направление «Профориентация»

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Сопровождение
выбора профессии

Критерий

Магистральное
направле-

Магистральное направление,
ключевое условие

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

Участие обучающихся в чемпионатах
по профессиональному мастерству, в
том числе для обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, включая
фестиваль Знакомство
с профессией в рамках чемпионатов Абилимпикс
Использование единых подходов к штатному расписанию (количество административного персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и нематериального стимулирования (разработан школьный локальный акт о системе ма-

Показатель оценивания

Предусмотрены меры
материального и нематериального стимулирования

В организации используются единые
подходы к штатному
расписанию

Нет

Значение оценивания

Балльная оценка

Сопровождение
выбора профессии

Условия педагогического труда

ние «Профориентация»
Магистральное
направление «Профориентация»

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия педагогического труда

Критерий

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Магистральное направление,
ключевое условие

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

системы
Развитие
наставничества (положение о наставничестве, дорожная карта о
его реализации, приказы)(критический
показатель)
методичеНаличие
ских объединений /
кафедр / методических советов учителей(критический показатель)
методичеНаличие
ских объединений /
кафедр / методических советов классных руководителей
Охват учителей диагностикой профессиональных компетенций

териального и нематериального стимулирования, соблюдаются
локальтребования
ного акта)

Показатель оценивания

Не менее 50% учителей прошли диагностику профессиональных компетенций

Да

Да

Да

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Магистральное направление,
ключевое условие

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Критерий

Недостаточный охват учителей дипрофессиональных
агностикой
компетенций (федеральной, региональной, самодиагностикой).

Дефициты

азработка системы административных мер по организации проведения
диагностических процедур, обеспечивающих выявление профессиональ-

Управленческие действия/решения

№

Доля учителей, для
которых по результатам диагностики разработаны индивидуальные образовательные маршруты
Доля педагогических
работников, прошед-

(федеральной, региональной, самодиагностикой)

Показатель оценивания

Не менее 80% педагогических работников

10% учителей и более

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Учитель.

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Магистральное направление,
ключевое условие

Развитие и повышение квалификации

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Критерий

Дефициты

ных дефицитов педагогических работников и последующие действия по
их ликвидации, предупреждению.
овышение мотивации педагогических
работников к прохождению диагностики профессиональных компетенций.
беспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение мероприятий по популяризации диагностикаи, разъяснении ее роли в снижении уровня профессиональных дефицитов, ее влияния на дальнейшее профессиональное развитие.
беспечение самодиагностики профессиональных дефицитов на основании
рефлексии профессиональной деятельности, на основе разработанного
инструментария (анкета/чек-лист).

Управленческие действия/решения

№

ших обучение по программам повышения
квалификации, размещенным в Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних
года)(критический показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших обучение по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС, разФедемещеннымв
ральном реестре допрополнительных
фессиональных пропедагогичеграмм
ского образования (за
три последних года)

Показатель оценивания

Менее 50% педагогических работников

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Школьная
команда»

Магистральное направление,
ключевое условие

Развитие и повышение квалификации

Критерий

Низкая доля педагогических работников, прошедших обучение по
программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ педагогического образования (за три последних года).

Дефициты

роведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной организации по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования за три последних года.
роведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования по инструментам ЦОС региональных институтов
развития образования/институтов повышения квалификации, программ,
размещенных в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных

Управленческие действия/решения

Дефициты

Критерий

Магистральное направление,
ключевое условие

Балльная оценка

Значение оценивания

Показатель оценивания

№

Управленческие действия/решения
программ педагогического образования.
беспечение адресного подхода со стороны администрации, проведение информационно-разъяснительной
работы с педагогами о необходимости
обучения по программам повышения
квалификации по инструментам ЦОС.
беспечение информирования о новых
тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников по вопросам использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
беспечение анализа / самоанализа
профессиональной деятельности педагогических работников в части использования инструментов ЦОС в образовательной деятельности.
рганизация обучения педагогических
работников по программам повышения квалификациипо инструментам
ЦОС, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ педагогического
образования

№

Доля педагогических
работников и управкадров,
ленческих
прошедших обучение
по программам повышения квалификации
в сфере воспитания
(за три последних
года)

Показатель оценивания

Не менее 60% педагогических работников

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Магистральное направление,
ключевое условие

Развитие и повышение квалификации

Критерий

Низкая доля педагогических работников и управленческих кадров,
прошедших обучение по программам повышения квалификации в
сфере воспитания (за три последних года).

Дефициты

рганизация административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического образования.
роведение мониторинга обучения педагогических работников общеобразовательной организации по программам повышения квалификации
в сфере воспитания, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования за три
последних года.
роведение анализа имеющихся программ дополнительного профессионального образования в сфере воспитания региональных институтов развития образования/институтов повышения квалификации, программ, размещенных в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных
программ педагогического образования.
беспечение адресного подхода со

Управленческие действия/решения

Дефициты

Критерий

Магистральное направление,
ключевое условие

Балльная оценка

Значение оценивания

Показатель оценивания

№

Управленческие действия/решения
стороны администрации, проведение
информационно-разъяснительной
работы с педагогами о значении воспитания.
беспечение информирования о новых тенденциях развития образования, задачах и требованиях к профессиональной компетентности педагогических работников в сфере воспитания.
беспечение анализа / самоанализа
профессиональной деятельности педагогических работников в сфере
воспитания.
ормирование перспективного плана
повышение квалификации педагогических работников в рамках по программам повышения квалификации
в сфере воспитания, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
рганизация обучения педагогических работников по программам повышения квалификации в сфере воспитания, размещенным в Федераль-

№

Повышение квалификации управленческой команды по программам из Федерального реестра образовательных программ
дополнительного профессионального образования (за три последних года)
Дополнительное профессиональное образование учителей
биологии, информатики, математики, физики, химии по про-

Показатель оценивания

обучение прошли
двое или более учителей из числа учителей-предметников,
преподающих биологию, информатику,

100% управленческой
команды

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и повышение квалификации

Развитие и повышение квалификации

Критерий

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Магистральное направление,
ключевое условие

Дефициты

ном реестре дополнительных профессиональных программ педагогического образования.
рганизация административного контроля за организацией обучения педагогических работников по программам повышения квалификации
в сфере воспитания, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.

Управленческие действия/решения

№

Наличие среди педагогов победителей и
призеров конкурсов

граммам, направленным на формирование
у обучающихся общеобразовательных организаций навыков,
необходимых для
обеспечения технологического суверенитета Российской Федерации (за три последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении

Показатель оценивания

Отсутствие

Участие на региональном уровне

математику, физику,
химию

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Магистральное направление,
ключевое условие

Развитие и повышение квалификации

Развитие и повышение квалификации

Критерий

Недостаточная работа по мотивации педагогов, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, к достижению высокого результата.

Отсутствие необходимых компетенций у педагога для участия и победы в конкурсах профессионального мастерства.

Дефициты

Организация участия педагогов, участвующих в конкурсах профессионального
мастерства, в публичных мероприятиях
разных уровней: конференциях, круглых
столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
Создание системы мотивирования/стимулирования педагогических работников, занимающих активную позицию в
конкурсном движении, принимающих
участие в профессиональных конкурсах.

Управленческие действия/решения

№

Наличие в общеобразовательной организации педагога-психолога (по основному
месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия)(критический
показатель)
обучающихся
Доля
общеобразовательных
организаций, принявших участие в социально-психологическом тестировании на
рисков
выявление
употребления наркотических средств и
вепсихотропных
ществ, в общей чисобучаюленности
щихся общеобразовательных организаций,
которые могли принять участие в данном

Показатель оценивания

90% обучающихся и
более

Наличие

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Магистральное направление,
ключевое условие

Организация
психолого-педагогического сопровождения

Организация
психолого-педагогического сопровождения

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

тестировании(критический показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений
Наличие в штате общеобразовательной
организации социального педагога, обеспечивающего оказание
помощи
целевым
группам
обучающихся
Наличие в общеобразовательной организации учителя-дефектолога (по основному
месту работы (штатного), внешнего совместителя или привлеченного в рамках
сетевого взаимодействия), квалификация

Показатель оценивания

Отсутствие

Отсутствие

Наличие

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Магистральное направление,
ключевое условие

Организация
психолого-педагогического сопровождения

Организация
психолого-педагогического сопровождения

Организация
психолого-педагогического сопровождения

Критерий

Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога, обеспечивающего оказание помощи целевым группам обучающихся.

Дефициты

Решение кадрового вопроса путем принятия штатного специалиста (учителядефектолога).

Управленческие действия/решения

№

Оказание психологопопедагогической
мощи целевым груп-

соответкоторого
профессиоствует
нальному стандарту
Педагог-дефектолог
Наличие в общеобразовательной организации учителя-логопеда
(по основному месту
работы
(штатного),
внешнего совместителя или привлеченного в рамках сетевого взаимодействия),
квалификация которого
соответствует
профессиональному
стандарту Педагог-дефектолог
Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога

Показатель оценивания

Наличие в организации отдельного кабинета педагога-психолога с автоматизированным рабочим местом
Реализуется в виде отдельных мероприятий
и (или) индивидуаль-

Наличие

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Магистральное направление,
ключевое условие

Формирование
психологически
благоприятного

Организация
психолого-педагогического сопровождения

Организация
психолого-педагогического сопровождения

Критерий

Отсутствие в штате общеобразовательной организации учителя-дефектолога.

Дефициты

рганизация переподготовки педагогического работника на специальность «учитель-дефектолог».
ривлечение в качестве совместителей

Управленческие действия/решения

№

пам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям, оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический показатель)

Отсутствие специальных тематических зон

ных консультаций отдельных участников
образовательных от(обучаюношений
щихся, родителей, педагогов)

Значение оценивания

Формирование психологически благопришкольного
ятного
пространства для обучающихся

Показатель оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Магистральное направление,
ключевое условие

кли-

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

школьного
мата

Критерий

Недостаток помещений для формирования психологически благоприятного школьного пространства для
обучающихся.

Не разработана психолого-педагогическая программа.

Дефициты

одернизация учебных помещений
(для проведения учебных занятий, в
том числе в больших группах, параллелями, для подготовки проектов, выполнения домашних заданий, творчества, самодеятельности; комнаты детских инициатив/ученического самоуправления, креативных пространств

специалистов из других общеобразовательных организаций к выполнению
функций учителя-дефектолога, проведению обучающих семинаров по развитию системы работы по оказанию помощи целевым группам обучающихся.
ешение кадрового вопроса путем привлечения учителя-дефектолога в рамках
сетевого взаимодействия.
ешение кадрового вопроса путем принятия штатного специалиста (учителя-дефектолога).
заимодействие (в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий) с ресурсными центрами, медицинскими учреждениями.
азработка психолого-педагогической
программы.

Управленческие действия/решения

№

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных
зон
(помещений) для проведения индивидуальных и групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы

Показатель оценивания

Отсутствие специальных тематических зон

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Магистральное направление,
ключевое условие

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Отсутствие специальных тематических зон по причине размеров кабинета педагога-психолога, не соотк
требованиям
ветствующих
школьным помещениям.

Дефициты

Отсутствие в организации отдельного кабинета педагога-психолога.

Критерий

(для проведения конкурсов, фестивалей, конференций и др.).
спользование возможностей трансформирования, зонирования школьного пространства (кабинеты, рекреационные и иные помещения) для создания зон отдыха для обучающихся,
мест для занятия спортом, иным досугом).
рименение во внеурочное время учебных помещений, чтобы обучающиеся
могли оставаться в школе, заниматься
самодеятельностью,
творчеством,
осуществлять любую другую деятельность в рамках законодательства и локальных нормативных актов школы.
Трансформирование,
зонирование
школьного пространства для возможностей проведения индивидуальных и
групповых консультаций, психологической разгрузки, коррекционно-развивающей работы.
Создание рабочего места педагога-психолога, используя методы оптимизации
имеющихся в образовательной организации помещений, возможностей трансформирования, зонирования школьного
пространства.

Управленческие действия/решения

№

Формирование психологически благопришкольного
ятного
пространства для педагогов
Профилактика травли
образовательной
в
среде

Показатель оценивания

Реализуется в виде отдельных мероприятий
и (или) индивидуальных консультаций отдельных участников
образовательных от(обучаюношений
щихся, родителей, педагогов)

Отсутствие специальных тематических зон

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Магистральное направление,
ключевое условие

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата
Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Критерий

Высокий риск профессионального
выгорания педагогических работников.

Создание зоны комфорта (отдыха) для
педагогов.

Не выстроена системная работа по
преодолению дефицита компетен-

Отсутствие/недостаточность профилактических мероприятий в образовательной среде.

Управленческие действия/решения

азвитие системы школьной медиации:
профилактика и управление конфликтами в образовательной среде.
оздание (развитие) системы профилактической работы с обучающимися,
находящимися в социально-опасном
положении.
оддержка обучающихся, состоящих
на внутришкольном учете, на учете в
КДН, ПДН, «группах риска».
роведение регулярного мониторинга
«группы
подростков
занятости
риска».
рганизация диагностической работы
по раннему выявлению подростков
«группы риска», склонных к противоправным действиям.
рофилактика суицидального поведения в детской и подростковой среде.
Организация обучения педагогических
и иных работников школы поведению
по предотвращению и вмешательству в
ситуации травли.

Дефициты

№

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной организации, регламентирующих ограничения использования
мобильных телефонов обучающимися(критический показатель)
Подключение образовательной организации к высокоскоростному интернету(критический показатель)

Профилактика девиантного поведения
обучающихся

Показатель оценивания

Да

Реализуется в виде
отдельных мероприятий и (или) индивидуальных консультаций
отдельных участников образовательных
отношений (обучающихся, родителей, педагогов)
Да

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

ЦОС (поддержка
всех активностей)

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Формирование
психологически
благоприятного
школьного климата

Критерий

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Магистральное направление,
ключевое условие

ций у педагогических и иных работников образовательной организации.
Отсутствует служба медиации в
образовательной организации.

Дефициты

Обеспечение создания и функционирования службы медиации в образовательной организации.

Управленческие действия/решения

№

Предоставление безопасного доступа к
информационно-коммуникационной сети
Интернет (критический показатель)
Использование федеральной государственной информационной системы Моя
школа, в том числе
верифицированного
цифрового образовательного контента,
при реализации основных общеобразовательных программ(критический
показатель)
Информационно-коммуникационная образовательная платформа Сферум(критический показатель)
Оснащение образовательной организации

Показатель оценивания

Частично соответствует

Не менее 95% обучающихся и педагогов
зарегистрированы на
платформе «Сферум»

Не менее 30% педагогических работников
используют сервисы
и подсистему «Библиотека ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

Да

Значение оценивания

Балльная оценка

ЦОС (поддержка
всех активностей)

ЦОС (поддержка
всех активностей)

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
Ключевое
условие

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Критерий

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Магистральное направление,
ключевое условие

Не организовано обучение педагогических работников по использованию возможностей платформы
Сферум в организации образовательной деятельности.

Неприятие родителями и некоторыми педагогами электронного
обучения из-за влияния на здоровье школьника (педагога).

Отсутствует необходимое количество оборудованных рабочих мест
педагогов, оснащенных необходимым оборудованием.

Дефициты

Проведение методического семинара и
обучающего практикума для педагогов
по работе на платформе Сферум.

Осуществление анализа ресурсов
школы: инфраструктура, материальнотехническая база, кадры, методик, как
основных компонентов для реализации
образовательных программ.
Проведение разъяснительной работы с
педагогами, с родителями (законными
представителями).

Управленческие действия/решения

№

Наличие в образовательной организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих
дел
Функционирование
школьного библиотечного информационного центра

соответствии с Методическими рекомендациями по вопросам
размещения оборудования, поставляемого
в целях обеспечения
образовательных организаций материально-технической
базой для внедрения
ЦОС
Эксплуатация информационной системы
управления образовательной организацией

Показатель оценивания

не функционирует
школьный библиотечный информационный центр

Наличие

Отсутствие

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

«Образовательная
среда»

Магистральное направление,
ключевое условие

Организация
внутришкольного пространства

Организация
внутришкольного пространства

ЦОС (поддержка
всех активностей)

Критерий

Дефициты

Управленческие действия/решения

№

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной деятельности
обучающихся, программ дополнительного образования детей, включая пребывание в группах продленного дня
Сформированы коллегиальные органы
управления в соответствии с Федеральным
законом Об образовании в Российской Федерации, предусмотренные уставом образовательной организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной организации

Показатель оценивания

Нет

Да

Отсутствие

Значение оценивания

Балльная оценка
Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Реализация государственно-общественного
управления

Реализация государственно-общественного
управления

Функционирование школы полного дня

Критерий

Ключевое
условие
«Образовательная
среда»

Магистральное направление,
ключевое условие

Не сформирован управляющий совет, предусмотренный уставом образовательной организации.

Дефициты

Формирование Управляющего совета в
соответствии НП документами.

Управленческие действия/решения

Итоговый показатель 128 баллов. Базовый уровень.

№

1
2
3
4
5
6

3.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.
Планируемый результат (в рамках устранения дефицитов), количество балколичество
лов
Магистральное направление,
баллов (128
131‒173 Средний уровень (Дополнительное условие: по каждому магистральключевое условие
базовый)
ному направлению и каждому ключевому условию набрано не менее 50% баллов)
Знание
28
30-39
Воспитание
18
19
Здоровье
12
13-19
Творчество
18
19-24
Профориентация
9
10-11
Учитель. Школьная команда
22
23-27

7

Школьный климат

11

8

Образовательная среда

10

14-16 Обеспечение создания и функционирования службы медиации в образовательной организации.
Организация обучения педагогических и иных работников школы поведению по
предотвращению и вмешательству в ситуации травли 80%.
13-15 Формирование управляющего совета в соответствии НП документами.
Проведение методических семинаров и обучающих практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.
Проведение разъяснительной работы с педагогами, с родителями (законными
представителями) по вопросам ЦОС.
необходимое количество оборудованных рабочих мест педагогов, оснащенных
необходимым оборудованием для ЦОС.

3.2 Результаты проблемно ориентированного анализа
Для выявления потенциала развития ОО был проведен SWOT- анализ, который позволил выявить ее слабые и сильные стороны (внутренние факторы), перспективные возможности и риски ее развития (внешние факторы).
МагистральОценка актуального состояния внутреннего потенциала
ные направления и ключесильные стороны
слабые стороны
вые условия
Знание
Разработанные ООП по ФГОС - Низкие образовательные резуль2021 и в соответствии с ФОП НОО, таты обучающихся по результаООО и СОО. Рабочие программы там ВПР.
по учебным предметам разрабо- Необъективность в оценивании.
таны с использованием конструк- Высокая нагрузка у некоторых
тора.
педагогов.
Разнообразие спектра предоставляемых образовательных программ Сниженная активность родитедополнительного образования.
лей в жизни школы, незаинтереНаличие современной ВСОКО.
сованность обучением.
Удовлетворенность родителей ка- Отсутствует сетевая форма реачеством и условиями образова- лизации образовательных протельной деятельности по результа- грамм.
там НОКО-2024.
Достижение обучающимися удовлетворительных образовательных
результатов (по результатам ОГЭ,
ЕГЭ, ВПР).
Высокий процент обучающихся,
продолжающих обучение в СПО и
ВУЗах.
Активно ведется проектная и исследовательская
деятельность,

Оценка
перспектив
развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные возможнориски
сти
Обеспечение доступности об- Усиление индивидуальной
разования для всех категорий составляющей в образоваобучающихся через предо- нии обучающегося должна
ставление возможности вы- быть обеспечена финансобора различных моделей ин- выми возможностями для
теграции общего и дополни- реализации широких возтельного образования.
можностей ИУП.
Дефицит кадровых ресурРазвитие проектно- исследо- сов.
вательской деятельности обу- Низкий уровень образовачающихся.
тельных потребностей и
социальный уровень семей, отсутствие должного
контроля со стороны родителей.
Потенциально возможные
перегрузки обучающихся,
Подвоз обучающихся с
других территорий.

Воспитание

обучающиеся становятся призерами олимпиад и конкурсов муниципального уровней.
100% педагогов проходят КПК по
профилю профессиональной деятельности.
Образовательная организация не
входит в перечень образовательных организаций с признаками необъективных результатов по итогам трех предыдущих учебных годов.
ОО вышла из ШНОР в 2023 году.
Отсутствие выпускников 9 класса,
не получивших аттестаты.
Отсутствие
выпускников
11
класса, не получивших аттестаты.
Разработана и успешно реализуется программа воспитания школы,
календарный план воспитательной
работы, программа работы с родителями.
Соблюдаются традиции школы.
Актуальные события регулярно
освещаются на официальном сайте
ОО и в социальной группе ВКонтакте.
С 1 сентября 2022 года введена
должность советника директора по
воспитанию взаимодействию с детскими общественными объединениями.

Не в полной мере используются
условия, созданные для реализации индивидуальных моделей
образования школьников, в том
числе талантливых детей, детей
с ограниченными возможностями, детей с различным уровнем образовательных потребностей.
Недостаточно развита система
взаимодействия с учреждениями образования, в том числе
дополнительного образования,
для внедрения сетевых форм реализации общеобразовательных

Активные изменения на федеральном уровне в направлении воспитания.
Развитие системы дополнительного образования в рамках магистральных линий и
ключевых условий проекта
«Школа
Минпросвещения
России».
Возможность участия в грантах и конкурсах разного
уровня.

Вовлечение детей в молодежные субкультуры, доступность опасной информации в СМИ и соцсетях.
Сложность понятий «духовность»,
«нравственность» в рамках материализации
прививаемых
навыков.
Недостаточно
высокий
уровень социальной ответственности семей.

Здоровье

Творчество

Создано и активно работает первичное отделение РДДМ.
Функционируют ЮИД и орган ученического самоуправления – Совет
командиров.
Проводится организация летних
тематических смен в школьном лагере.
Единые подходы к организации горячего питания (единое меню, родительский контроль).
Единые рекомендации по здоровьесбережению в школе, в том
числе при занятиях за ПК, действует положение по ограничению
использования мобильных телефонов. Реализуется план мероприятий по профилактике ПАВ (наркотики, алкоголь, табак). Ежегодно
организуется летний оздоровительный лагерь
Реализуются внеурочная деятельность и дополнительные общеобразовательные общеразвивающие
программы. Активное участие обучающихся в конкурсах, фестивалях, олимпиадах, конференциях
различного уровня.
Наличие детских инициативных
групп, школьных коллективов.
Работа творческих детских объединений (школьный театр, школьный

программ.

Диверсификация деятельности Вовлечение в мероприятия по
школьных спортивных клубов ЗОЖ большого числа участ(по видам спорта)
ников, включая родителей
обучающихся. Повышение до
60%
участников
ВФСК
«ГТО». Увеличение программ представленных в
школьном спортивном клубе.
Увеличение запроса на отдельные виды спорта.

Нездоровый и мало контролируемый образ жизни
некоторых семей. Увеличение числа детей, имеющих 2 и 3 группы здоровья.

Участие обучающихся и педаго- Участие в творческих мерогов в проектно-исследователь- приятиях на уровне района,
ской деятельности.
города, области, страны (в
том числе, заочно)

Недостаточное
материально-техническое оснащение дополнительного
образования в технологическом профиле.
Подвоз.

Профориентация

Учитель.
Школьная
манда

Школьный
климат

музей, школьный медиа-центр).
Реализация плана профориентационной работы в рамках Программы
воспитания.
Программа «Билет в будущее».
Взаимодействие с СПО, предприятиями/ организациями, представляющими площадку для реализации мероприятий по профориентации обучающихся.

Проведение профориентационной диагностики обучающихся
7-11 классов с использованием
цифровых сервисов.

Реализация профориентационных блоков, внедренных в
учебные предметы.
Обновление
эффективных
механизмов взаимодействия
ОО и социальных партнеров,
которые были бы заинтересованы в совместном решении
вопросов профессионального
самоопределения выпускников, осознанного выбора ими
профессии и учебного заведения.
Единичное участие педагогов в Использование
командной Профессиональное
конкурсном движении.
работы для разработки инно- выгорание.
Использование современных ак- вационных проектов.
тивных форм методической работы, педагогических исследований, проектной деятельности.

Сильная управленческая команда,
ко- стабильный педагогический коллектив.
Система материального и нематериального стимулирования.
Созданы условия для повышения
квалификации педагогических работников по программам из феде- Высокая доля учителей с СЗД и
н/а.
рального реестра.
Организация методического сопровождения в форме школьных
методических объединений.
Организация системы наставничества.
Организована система психологопедагогического сопровождения

Кабинет педагога-психолога и Современное оснащение зон Возникновение конфликтлогопеда для проведения кор- отдыха.
ных
ситуаций
между

Образовательная среда

участников образовательных отношений.
Проведение социально-психологического тестирования обучающихся 100%.
ОО зарегистрирована на платформе ФГИС «Моя школа», Сферум, в АИС Образование.
Имеется кабинет информатики на
8 рабочих мест с фильтрацией трафика.
Школа подключена к ЦОС, доступ
к сети Интернет до 80 Мбит/с.
Обеспечена ЛС и беспроводной
доступ к сети Интернет.

рекционно-развивающих заня- Разработать дизайн вдохнов- участниками
образоватий и консультаций требует ляющего учебного простран- тельных отношений.
оснащения
ства.

Невысокая включенность педагогов в цифровизацию: использование федерального цифрового образовательного контента
для организации урочного, внеурочного и дополнительного
образования, библиотеки ЦОК.
Не все рабочие места педагогов
автоматизированы.

Использование ФГИС «Моя
школа» в образовательной
деятельности.
Оснащение IT- оборудованием в соответствии утвержденным Стандартом оснащения государственных и
муниципальных общеобразовательных организаций, цифровое образовательное пространство.

Имеющаяся компьютерная техника быстро устаревает, требуются материальные затраты на ее модернизацию, ремонт, обслуживание. Замещение
традиционного общения
сетевым, интернет - зависимость, кибербуллинг.

4.
1.

2.
3.

Ожидаемые результаты реализации Программы развития

Ориентир на повышение уровня соответствия ОО статусу «Школа Минпросвещения России» с базового на средний уровень в рамках
проведения самодиагностики. Реализация Программы будет направлена на преодоление разрыва между базовым и средним уровнем (люфт развития).
Преодоление ключевых дефицитов, выявленных в ходе самодиагностики.
К концу реализации программы:
Оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГС общего образования
100% обеспеченность специалистами и педагогами для организации службы сопровождения детей с ОВЗ.
100% выпускников успешно осваивают ОП и проходят ГИА.
В течение всего периода реализации Программы будет осуществляться непрерывное профессиональное развитие школьной команды, 100% процентов педагогов пройдут повышение квалификации на программах из Федерального реестра. Не менее 20 % – посетят стажировочные площадки.

5. Дорожная карта реализации Программы развития.
Срок реализаМероприятия
Планируемый результат
Ответственный
ции
наименование мероприятия
плановая дата
Описание
измеримый индикаполучения ретор (показатель)
зультата
Реализация учебных планов одного или нескольких профилей обучения, предоставление обучающимся возможности формирования ИУП в
10-11 классах
Приказ
Издание приказа о назначении куратора для кон- До 01.09.2024
Наличие приказа на сайте ОО в Директор ОО
сультирования по выбору предметов ГИА, по
разделе ГИА
определению профиля, личного образовательного маршрута.
Составление графика индивидуального консуль- Январь-май еже- График консульта- Родители проинформированы о Зам.директора по УВР,
тирования с родителями по персонализации об- годно
персонализации образователь- классный руководитель
ций
разовательной деятельности.
ной деятельности
9 класса
ЛНА
Разработка Положений об организации профиль- До 01.09.2025
Наличие Положений на сайте Директор ОО
ного обучения, индивидуальных учебных плаОО в разделе документы ЛНА
нах, ИОМ педагогических работников.

До 30.12.2024
Администрация ОО
Самообследование ресурсных условий (материАналитическая
Обеспечение кадровых, матеально-технических, кадровых, информационсправка
риально-технических и финанных) для реализации ИУП, профильного обучесовых ресурсов
ния в ОО в 10-11 классах.
План
100% выполнение плана
Зам.директора по УВР
Корректировка плана административного кон- До 01.09.2025
троля организации профильного обучения, ИУП
в 10-11 классах..
Диагностика способностей, образовательных и Февраль 2025
Аналитическая
Родители и обучающиеся про- Педагог-психолог,
классный руководитель
профессиональных потребностей обучающихся
справка
информированы о результатах
9 класса в профильном обучении, в форме ИУП.
9 класса
Июнь 2025
Составление ИУП и реализация профильного
ИУП на уровне Наличие ИУП СОО на сайте ОО Зам.директора по УВР
обучения в 10-11 классах с учетом потребностей
СОО
в разделе Образование
обучающихся
Обеспеченность учебниками и учебными пособиями, в том числе специальными учебниками и учебными пособиями для обучающихся с ОВЗ
Перспективный
Изучение динамики численности обучающихся, Март, ежегодно
100% обеспеченность учебни- Библиотекарь,
классплан
закупки
учебв том числе с ОВЗ, разработка плана закупки
ками
ные руководители
ников
учебников с учетом обучающихся с ОВЗ, выбора
профиля, ИУП в 10-11 классах.
Отсутствие выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
(за предыдущий учебный год)
Анализ результатов реализации ОП. Корректи- По результатам Аналитическая
Доля обучающихся, имеющих Зам.директора по УВР,
риски учебной неуспешности, у педагоги-предметники,
ровка БД обучающихся «группы риска», в том каждой четверти справка
которых определены причины классные руководители
числе с рисками учебной неуспешности.
ежегодно
затруднений в усвоении учебного материала – 100%.
Разработка и реализация индивидуальных пла- ежегодно
Индивидуальные
Доля обучающихся, для кото- Зам.директора по УВР,
нов по ликвидации академической задолженнопланы
рых разработаны индивидуаль- педагоги-предметники,
сти
ные планы по ликвидации акаде- классные руководители
мической неуспеваемости для
всех обучающихся, имеющих
риски учебной неуспешности –
80%

Доля учителей, демонстрирую- Зам.директора по УВР
щих высокий уровень предметных и методических компетенций – 40%; доля педагогических
работников, прошедших повышение квалификации - 100%;.
доля педагогических работников, прошедших аттестацию 95%
Отчет
педагога- 100% обучающихся охвачены Педагог-психолог
психолога
тренинговыми занятиями

Тренинги по повышению учебной мотивации
обучающихся «группы риска», в том числе с рисками учебной неуспешности.
Реализация индивидуального подхода

ежегодно

Заключение договоров о сетевом взаимодействии с ЦДО, СПО, учреждениями культуры,
другими ОО в рамках внеурочной деятельности,
дополнительного образования, реализация ОП
на базе центра «Точка роста»
Вовлечение в олимпиадное движение, введение
курса ВУД по подготовке к ВСОШ по 4 направлениям (0.25 часа на каждое).
Курсовая подготовка педагогических работников в области обучения детей ОВЗ

С 01.09.2024 – до
01.09.2026

Договора о сетевом
взаимодействии

До 01.09.2025
До 01.09.2026
До 01.09.2027
До 01.09.2025

Аналитическая
справка

Обеспечение контроля прохождения курсовой
подготовки в области обучения детей ОВЗ

До 01.09.2025

Аналитическая
справка

Согласно плану Карты посещения и
административ- анализа занятий
ного контроля

Перспективный
план

100% учителей используют индивидуальный подход на занятиях и во внеурочной деятельности
Наличие договоров о сетевом
взаимодействии в рамках внеурочной деятельности, реализации ОП, дополнительного образования
80% обучающихся принимают
участие во ВСОШ на уровне
школы
доля педагогических работников, охваченных повышением
квалификации в области обучения детей ОВЗ - 100%
доля педагогических работников, прошедших повышение
квалификации в области обучения детей ОВЗ - 100%

Зам.директора по УВР

Директор

Зам.директора по УВР

Зам.директора по УВР,
педагоги-предметники

Зам.директора по УВР

Введение в штатное расписание дополнительно До 01.09.2025
0,5 ставки психолога и 1 ставку учителя-дефектолога
Трансляция опыта работы по вопросам обучения ежегодно
детей с ОВЗ на уровне школы, района, области
(заочно) через методические семинары, педагогические чтения, публикации
Ноябрь 2025
Проведение методического семинара «Сопровождение детей с ОВЗ»

Штатное
ние

Протокол

100% участие педагогического
коллектива на семинаре

Привлечение специалистов из других ОО, в том ежегодно
числе в рамках подготовки к ГТО, для обучающихся с ОВЗ
Выявление и привлечение обучающихся к уча- Сентябрь 2027
стию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, посещение ДОП спортивной
направленности
Корректировка календарного плана воспитатель- До 01.09.2026
ной работы по уровням

Трудовой договор

Обеспеченность
профессио- Директор
нальными кадрами 100%

Мониторинг

30% обучающихся посещают Учитель физкультуры
ДОП спортивной направленности

Календарный план
ВР

Наличие на сайте школы плана
ВР по уровням

Зам.директора по ВР

Мониторинг участия обучающихся в ГТО за по- Май 2027
следние 2 учебных года, стимулирование, проведение просветительской работы среди обучающихся
Создание оборудованной зоны в кабинете лого- до 01.09.2027
педа для проведения коррекционно-развивающей работы
Разработка программы технологического кружка До 01.09.2024
в рамках ДОП

Мониторинг

10% обучающихся ОО имеют
знак ГТО

Учитель физкультуры

Смета расходов

Наличие зоны в кабинете лого- Директор, завхоз
педа для проведения коррекционно-развивающей работы
Размещение в Навигаторе до- Зам.директора по ВР
полнительного образования рабочей программы ДОП
Положение размещено на сайте Директор

Разработка Положения, регламентирующего организацию работы в рамках ДОП

До 01.02.2025

расписа- Обеспеченность 1 ставки психо- Директор
лога и 1 ставки учителя-дефектолога
Портфолио
Не менее 2 мероприятий в год
Зам.директора по УВР

Рабочая программа
ДОП
Положение

Педагог-психолог, учитель-дефектолог

Включение родителей в штаб воспитательной ра- Май 2027
боты, активизация работы с родителями

Зам.директора по ВР

Рабочая программа
воспитания, мониторинг
План профориентационной работы

50% родителей вовлечены в воспитательную работу ОО

Организация проведения диагностических про- До 01.09.2026
цедур (федеральных, региональных) педагогическими работниками, реализация адресного подхода, разработка и прохождение ИОМ

Аналитическая
справка

Доля педагогических работни- Зам.директора по УВР
ков, прошедших диагностические процедуры (федеральных,
региональных), для которых
разработан ИОМ не менее 80%

Обучение по программам повышения квалифи- До 31.08. 2027
кации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных профессиональных программ

Перспективный
Доля педагогических работни- Зам.директора по УВР
план, Аналитиче- ков не менее 60%, прошедших
ская справка
обучение по программам повышения квалификации по инструментам ЦОС, размещенным в
Федеральном реестре дополнительных
профессиональных
программ
Перспективный
Доля педагогических работни- Зам.директора по УВР
план, Аналитиче- ков не менее 80%, прошедших
ская справка
обучение по программам повышения по вопросам воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных программ
Программа
Наличие программы на сайте Педагог-психолог
ОО в разделе Образование

Обеспечение участия обучающихся в профпро- До 01.09.2026
бах в виртуальном формате, включение
профпроб в план профориентационной работы

Обучение по программам повышения по вопро- До 01.09.2026
сам воспитания, размещенным в Федеральном
реестре дополнительных профессиональных
программ

Разработка психолого-педагогической про- До 01.09.2025
граммы по оказанию психолого-педагогической
помощи целевым группам обучающихся (испытывающим трудности в обучении; находящимся
в трудной жизненной ситуации; детям-сиротам и

Не менее 1 мероприятия в год в Зам.директора по ВР
виртуальном и не менее 1 в очном

детям, оставшимся без попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью;
одаренным детям)
Создание коворкинг-зоны на 2 этаже школы

До 01.12.2024

Смета расходов

Наличие коворкинг-зоны на 2
этаже школы

Создание оборудованной зоны в кабинете психолога для проведения коррекционно-развивающей работы
Создание зоны комфорта для педагогов ОО в
учительской

До 01.09.2027

Смета расходов

2025/26 учебный
год

Смета расходов

Наличие зоны в кабинете психо- Директор, завхоз
лога для проведения коррекционно-развивающей работы
Наличие зоны комфорта для пе- Директор, завхоз
дагогов ОО в учительской

Создание школьной службы медиации, ЛНА

До 01.11.2024

Приказ, ЛНА

Обучение по медиативным технологиям

До 01.11.2024

Разработка антибуллинговой программы

До 01.09.2025

Перспективный
Доля специалистов, входящих в Зам.директора по ВР
план,
аналитиче- службу медиации, прошедших
ская справка
КПК по медиативным технологиям с выдачей удостоверения
100%
Антибуллинговая
Наличие программы на сайте Педагог-психолог
программа
ОО в разделе Образование

Наличие вкладки
школы, ЛНА

на

Директор, завхоз

сайте Директор