Управление образования Администрации МО «Каменский городской округ»

Приложение к приказу
приказ № 65 от 04.04.2025г.

Отчёт
о результатах самообследования
муниципального казённого
общеобразовательного учреждения
«Пироговская средняя общеобразовательная школа»
за 2025 год

Введение.
Самообследование деятельности МКОУ «Пироговская
СОШ»
проводилось в
соответствии с порядком
проведения самообследования образовательной организацией,
утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. N 462, на
основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации", приказа Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324 "Об
утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию".
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности организации.
Самообследование проводится ежегодно комиссией, в состав которой входит
администрация школы, руководители МО, завхоз. Самообследование проводится в форме
анализа.
1.
Организационно-правовое обеспечение
деятельности образовательного учреждения
Наименование

Муниципальное казенное

образовательной

общеобразовательное учреждение

организации

«Пироговская средняя
общеобразовательная школа»
сокращённое название МКОУ
«Пироговская средняя школа»

Руководитель

Гракова Любовь Александровна

Адрес организации

Юридический и фактический адрес:
623471, Свердловская область, Каменский
район,
с. Сипавское, улица Советская, 11б

Телефон, факс

Телефон: 8(3439) 37-42-86

Адрес электронной

E-mail: 123108@mail.ru

почты
Официальный сайт

Pirogovskaya.uralschool.ru

Учредитель

Управление образования Администрации
Муниципального

образования

«Каменский городской округ».
Дата создания

1968

Лицензия

Серия 66 № 003410 выдана 05 марта 2012
г.
бессрочная

Свидетельство о

От 25 июня 2015г, серия 66А01, №

государственной

0002299

аккредитации
Организационно-

Тип – общеобразовательное учреждение;

правовая форма

вид – среднее общеобразовательное.

Перечень образовательных программ, реализующихся в образовательной организации::
 начальное общее образование;
 основное общее образование;
 среднее (полное) общее образование;
 Адаптированная образовательная программа для детей с задержкой психического
развития;
 Адаптированная образовательная программа для детей с умственной отсталостью
МКОУ «Пироговская СОШ» является юридическим лицом, обладает обособленным
имуществом на праве оперативного управления; имеет печать со своим наименованием.
Наличие филиалов: нет.

2. Система управления образовательной организацией.
Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, чётко
распределены функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам.
Общее управление школой осуществляет директор Гракова Любовь Александровна с 01
июля 2022 г. в соответствии с действующим законодательством, в силу своей компетентности.
Управленческая команда в составе Директора школы и ее заместителя - по учебновоспитательной работе прошли профессиональную переподготовку по ДПО «Государственное
и муниципальное управление» с присвоением квалификации «Менеджер государственного и
муниципального управления» в 2020 г.
Основной функцией директора школы является осуществление оперативного руководства
деятельностью Учреждения, управление жизнедеятельностью образовательного учреждения,
координация действий всех участников образовательного процесса через Совет школы,
педагогический совет, общее собрание коллектива.
Заместитель директора по УВР Иванова Татьяна Викторовна осуществляет оперативное
управление образовательным процессом: выполняет информационную, оценочно-аналитическую,
планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, мотивационную, контрольнорегулировочную функции в учебной части.
Заместитель директора по ВР Елена Григорьевна Боровых осуществляет оперативное
управление воспитательным процессом: выполняет информационную, оценочно-аналитическую,
планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, мотивационную, контрольнорегулировочную функции в воспитательной работе.
Заведующий хозяйством – Радюк Евгений Олегович.
Государственно – общественный характер управления представлен Советом школы и
общешкольным родительским комитетом, имеющими своё Положение, согласно Уставу школы.
Совет школы состоит из 9 человек (педагоги - 3 человека, учащиеся - 2 человека, родителей - 2
человека, директор школы, 1 - специалист сельской администрации).

Организационная структура управления
соответствует функциональным задачам и
Уставу школы и направлена на создание единого образовательного коллектива
единомышленников, которых сближает общая цель, а также задачи и проблемы совместной
деятельности.
 Общее собрание коллектива осуществляет общее руководство школой, избирается на
основе Положения, представляет интересы всех участников образовательного процесса
(учащихся, учителей, родителей).
 Педагогический совет руководит педагогической деятельностью в школе.
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы. Управление школой
осуществляется на основе гласности, демократии, со управления.
Основные формы координации деятельности: план работы на год, включающий план
внутришкольного контроля и план воспитательной работы школы.
Органы самоуправления в школе.
Название органа
Какова их роль в жизни
Печатное издание (название,
самоуправления (количество школы.
год создания)
учащихся)
Совет Первых включает
Развитие ученического
Журнал «Школьный
активистов классов,
самоуправления, вовлечение меридиан», 1975 г.
председателя, заместителя
обучающихся в социально
председателя и состоит из
значимую деятельность,
15 человек.
патриотическое воспитание
и реализацию инициатив
детей и молодежи в рамках
Движения Первых.
В 2021 году школа начала вводить электронный документооборот в соответствии
с Федеральным законом от 24.04.2020 № 122-ФЗ и с этого года в электронной форме ведётся:
педагогическая отчётная документация;
рабочая документация в сфере образования;
электронный журнал на платформе «АИС «Образование»;
переписка, уведомления, опросы, формирование общих документов и анкетирование
родителей (законных представителей) обучающихся через электронные гугл-формы;
оформление учебной и методической документации в части ООП начального, основного
и среднего общего образования на платформе Школа России.
К декабрю 2024 года работа с электронным документооборотом полностью наладилась
в запланированном объёме. Электронный документооборот позволил добиться увеличения
эффективности работы школы на 15% за счёт быстроты доставки и подготовки документов,
уменьшения затрат на бумагу и расходных комплектующих для принтеров и МФУ.
Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным
требованиям.
Выводы: Существующая система управления образовательной организацией
способствует достижению поставленных целей и задач, запросам участников
образовательного процесса, реализации компетенций образовательной организации,
закрепленных в ст. 26 1 и ст. 28 2 Федерального закона № 273-ФЗ от 27.12.2012 «Об
1

Статья 26. Управление образовательной организацией

образовании в Российской Федерации». В следующем учебном году необходимо работать
над совершенствованием государственно-общественного характера управления и переходу
на электронный документооборот, 100% подключение родителей и обучающихся к
платформе «MAX».
3. Оценка организации учебного процесса в МКОУ «Пироговская СОШ»
МКОУ «Пироговская средняя общеобразовательная школа» существует с 1968 года и
находится на территории Сипавской сельской администрации, в которой обучаются дети,
проживающие на территории 3-х сельских администраций: Сипавской, Барабановской,
Окуловской и работает в условиях ЕОК. Расстояние до города 18 км, дорога с асфальтовым
покрытием, до железнодорожной станции 1 км, сообщение с городом Каменск – Уральский и
Екатеринбургом – рейсовым автобусом и электричкой.
На территории нет градообразующих крупных предприятий. Рабочие места
предоставляют учреждения бюджетной сферы: ОВП, предприятия торговли, почта, дома
Культуры, служба ЖКХ, фермерское хозяйство «Братья Орловы», ООО «Старт», мясной цех ИП
«Каменский богатырь».
Всего в школе на 01 января 2025 было года 141 учащихся. Средняя наполняемость классов
– 13 человек. В 2024 году в школе обучалось 2 ребёнка-инвалида, на дому -2.
Приём и зачисление в списки учащихся производится без каких-либо испытаний и
ограничений, что соответствует Федеральному закону «Об образовании в Российской
Федерации», Уставу школы. Подвоз учащихся осуществляется двумя школьными автобусами –
77 человек.
Характеристика образовательных программ по уровням.
МКОУ «Пироговская СОШ» реализует программы: начального общего, основного общего,
среднего общего образования и адаптированные образовательные программы для детей с
задержкой психического развития и для детей с УО (интеллектуальными нарушениями),
программы дополнительного образования.
Учебный план предусматривает:
- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для
1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - не
менее 34 учебных недель.
- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 59 классов. Продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний
экзаменационный период);
- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образования на
основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов.
Продолжительность учебного года - не менее 34 учебных недель (не включая летний
экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).
Формы организации учебного процесса:
. уроки (классно-урочная система),
. обучение на дому,
. консультации индивидуальные и групповые,
. занятия по выбору,
. олимпиады, конкурсы,
. внеурочные занятия,
2

Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации (п.3)

. занятия дополнительного образования.
Внеурочная и внеклассная деятельность, занятия доп. образования организованы во второй
половине дня и рассматриваются как неотъемлемая часть образовательного процесса.
Поддерживается разветвлённая система поиска и поддержки талантливых детей, их
сопровождение в течение всего периода становления личности. Развитие воспитательной
системы происходит с учётом школьных традиций, а также современных требований и
стандартов.
Основные направления деятельности школы:
1.
Реализация федерального государственного образовательного стандарта в 111 классах
2.
Сохранение жизни и здоровья обучающихся и формирование культуры
здоровья.
Школа является открытой системой: информация о деятельности школы выкладывается на
сайт школы pirogovskaya.uralschool.ru, здесь можно познакомиться с педагогическим
коллективом, нормативными документами, режимом работы школы, новостями из внеурочной
жизни учащихся, узнать о достижениях и успехах школьников.
Введена электронная запись при поступлении первоклассников в школу на сайте АИС
«Образование» ведётся работа с электронным журналом и дневником в системе АИС
«Образование».
Образовательная деятельность в Школе организуется в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального
общего, основного общего и среднего общего образования, СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи», СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
другими нормативными правовыми актами, которые регулируют деятельность образовательных
организаций, основными образовательными программами, локальными нормативными актами
Школы.
Уровень и направленность реализуемых образовательных программ.
В 2025 году в школе реализовались следующие образовательные программы:
- основная образовательная программа МКОУ «Пироговская средняя общеобразовательная
школа» начального общего образования, нормативный срок освоения программы 4 года;
- основная образовательная программа МКОУ «Пироговская средняя общеобразовательная
школа» основного общего образования, нормативный срок освоения 5 лет;
- основная образовательная программа МКОУ «Пироговская средняя общеобразовательная
школа» среднего общего образования (по ФГОС), нормативный срок освоения 2 года;
- адаптированная общеобразовательная программа МКОУ «Пироговская средняя
общеобразовательная школа» для детей с задержкой психического развития (7.1.), нормативный
срок освоения 4 года в начальной школе и 5 лет на уровне основного образования;
- адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ «Пироговская средняя
общеобразовательная школа» для обучающихся с задержкой психического развития (вариант
7.2);
- адаптированная основная общеобразовательная программа МКОУ «Пироговская средняя
общеобразовательная школа» для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями);
- программы дополнительного образования;

- программы внеурочной деятельности.
3.2. Соответствие учебного плана образовательной программе образовательной
организации.
В МКОУ «Пироговская средняя общеобразовательная школа» в 2025 году реализовались
следующие учебные планы:
- учебный план для 1-4 классов;
- учебный план для 5-9 классов по ФГОС;
- учебный план для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) 1-9 класс;
С 01.01.2021 года школа функционирует в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20,
а с 01.03.2021 – дополнительно с требованиями СанПиН 1.2.3685-21.
4.Оценка содержания
и качества подготовки обучающихся
Пироговская средняя общеобразовательная школа - общеобразовательное учреждение,
реализующее образовательные программы.
I уровень – основная образовательная программа начального общего образования (нормативный
срок освоения – 4 года);
II уровень – основная образовательная программа основного общего образования (нормативный
срок освоения – 5 лет).
III уровень – образовательная программа среднего общего образования (нормативный срок
освоения – 2 года).
Во внеурочное время реализуются программы дополнительного образования и программы
внеурочной деятельности.
Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности,
преемственности, личностной ориентации участников образовательного процесса. Уровень
образовательных программ отвечает государственным требованиям, предъявляемым к образовательным
учреждениям.
Освоение образовательных программ на всех уровнях обучения осуществляется в
соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональной
квалификации учителей.
Ключевые направления деятельности педагогического коллектива:
1. Реализация образовательных стандартов.
2. Развитие системы поддержки талантливых детей.
3. Развитие учительского потенциала.
Являясь базовым фундаментом всего последующего образования, начальная школа,
формируя универсальные учебные действия, обеспечивает умение учиться.
На уровне начального образования в 4-ом классе, реализуется курс «Основы религиозных
культур и светской этики». По результатам анкетирования выбран модуль «Основы светской
этики».
На уровне основного общего образования в 5 классе продолжением является изучение
курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России», который включён в
обязательную часть учебного плана.
С целью учёта качественных образовательных изменений у обучающихся педагогами
школы проводился мониторинг достижения образовательных результатов обучающимися.

Результаты мониторинга учитывались в организации работы с детьми, в частности при
подготовке к итоговой аттестации.
Применение системно-деятельностного подхода в сочетании с современными
образовательными технологиями позволило школе достичь следующих образовательных
результатов:
На конец года 141 учащихся, из них 60 обучающихся НОО, 79 человека обучались по
программам ООО из 17 человек, завершающих основное общее образование, 2 выпускника СОО.
По итогам года на повторное обучение оставлено 3 человека, из них 1 обучающийся, 38
ударников и отличников, что на 1 человек меньше, чем в предыдущем уч. году, с одной тройкой
– 4 человека.
Весной 2025 года для учеников 5–9-х классов были проведены всероссийские проверочные
работы, чтобы определить уровень и качество знаний за предыдущий год обучения. 100%
обучающихся 6 класса и 93% 7-классников, более 70% обучающихся 4 класса подтвердили
отметки за 3 четверть учебного года по русскому языку и математике, что подтверждает
объективность текущего оценивания.
Рекомендации, выданные учителям по итогам проведённых ВПР:
1. Руководствоваться в организации образовательного процесса требованиями ФГОС НОО,
ООО к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения основной
образовательной программы начального общего и основного общего образования.
2. С учащимися, показавшими низкий уровень выполнения диагностической работы,
организовать индивидуальные, групповые занятия по отработке тем, условно определённых
как «дефицитные».
3. Формировать у учащихся способность применять полученные знания для решения
разнообразных задач учебного и практического характера средствами учебного предмета.
4. Всем учителям формировать навыки смыслового чтения.
5. Учителям русского языка и математики продолжить системную работу, ориентированную
на качественный конечный результат по подготовке к итоговой аттестации обучающихся.
6. Всем учителям планировать на уроке работу по ликвидации пробелов в знаниях
обучающихся, отрабатывать
навыки применения правил по темам, по которым
обучающиеся показали низкий уровень качества знаний.
7. Целесообразно сделать акцент на формировании у учащихся умений работать с текстом, с
рисунками, с таблицами, со статистическими данными. Обучающиеся должны найти в
тексте ошибки и аргументировать их.
8. По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных
пробелов: организовать сопутствующее повторение на уроках, ввести в план
урока
проведение индивидуальных тренировочных упражнений для отдельных учащихся.
9. Формировать у обучающихся умение использовать графическую интерпретацию
информации, учить извлекать необходимую информацию
10. Усилить работы по формированию УУД применять изученные понятия, результаты,
методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин.
11. Формировать умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации; планирование и регуляция своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью.
12. В связи с тем, что у детей объективно недостаточно социального опыта, необходимо
уделять больше внимания работе обучающихся с различными источниками,
самостоятельной формулировке обучающимися примеров, корректировать их ответы по
специально задаваемым критериям.
13. Формировать умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации.
14. Формировать умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемыдля решения учебных и познавательных задач.

15. Включать в состав учебных занятий для проведения текущей оценки обучающихся
задания для оценки несформированных умений, видов деятельности, характеризующих
достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
начального общего и/или основного общего образования, которые содержатся в
контрольно-измерительных материалах проверочной работы по конкретному учебному
предмету.
16. Использовать критериальное оценивание на уроках и при проведении контрольных акций.
Результаты итоговой аттестации выпускников
В 2024/25 учебном году в 9 классе обучалось 19 учеников, из них 2 по АООП для детей с
умственной отсталостью. Допущены к итоговой аттестации 19 обучающихся. При этом в МКОУ
«Пироговская СОШ» не было особой категории выпускников, для которых в 2024 году
действовали Особенности проведения ГИА. То есть отсутствовали выпускники, которые были
вынуждены прервать обучение за рубежом и продолжить его в РФ, а также могли пройти ГИА в
форме промежуточной аттестации.
По результатам сдачи ОГЭ по русскому языку в 2025 году в сравнении с
2023 годом показатели успеваемости стабильны (100%).
По результатам сдачи ОГЭ в 2025году все обучающиеся успешно сдали ОГЭ.
Сравнительная таблица результатов государственной
итоговой аттестации в формате ОГЭ
предмет
Русский язык
Математика

Общ
кол-во Подтв. годовую
сдававших
17
12
17
15

Выше год

Ниже год

2
1

3
1

Из представленной таблицы видно, что по математике большая часть обучающихся подтвердила
годовую отметку
Кроме того, обучающиеся сдавали ОГЭ по двум предметам по выбору:

биологию – 4 обучающихся

информатику – 6 обучающихся

географию – 7 обучающихся;

обществознание – 3 обучающихся.
Результаты ОГЭ по предметам по выбору
Предмет

Количество
учеников

Подтв годовую

Выше год

Ниже год

Обществознание

3

1

Биология

4

3

1

Информатика

6

4

2

География

7

6

1

Физика

1

Предмет (ОГЭ)

Русский язык

1

1

1

Общее
количество

12

Кол-во
повысивших
годовые
отметки
1

Количество
понизивших
результат
4

Количество не
сдавших
с
первого
раза
(чел/%)
0

Математика

13

1

1

3

Обществознание

3

1

1

0

Информатика

6

2

0

2

География

6

0

1

1

Физика
1
1
0
0
Биология
4
0
1
0
Результаты итоговой аттестации выпускников 9 класса свидетельствуют в основном об
объективности текущего и промежуточного оценивания по школе т.к. большая часть
выпускников (68%) подтвердили годовую отметку. Высокий результат по критериям целевого
показателя не показал никто, качество базовой подготовки (доля обучающихся, допущенных до
ГИА на уровне ООО составляет 100%. Не сдавшие с первого раза преодолели необходимый
порог с третьего раза, в сентябрьские сроки.
ЕГЭ 2023/24, Предмет

Баллы

Уровень подготовки

Русский язык

48/81

средний/высокий

Математика (базовая)

4/5

хороший/высокий

Обществознание

53/62

средний/хороший

Литература

61

хороший

По итогам проведения государственной итоговой аттестации 2025 года были выявлены и
ряд проблем. Администрация школы видит следующие причины, которые необходимо учесть
при организации работы по подготовке к ГИА 2026 года:
недостатками в работе школы по профориентации учащихся по части выбора профильности
обучения в дальнейшем (соответственно проблема выбора экзамена у ряда выпускников), даже
те, которые собираются получать средние специальное образования сомневаются при выборе
предметов. Эта работа классного руководителя;
недостатками в организации системы текущего контроля по предметам.
Полученная в результате аналитических данных информация, позволяет сформулировать
следующие задачи для совершенствования деятельности педагогического коллектива школы по
подготовке обучающихся к ГИА в новом учебном году:
продолжить осуществлять контроль преподавания предметов по всем предметам;
организовать систематическую работу с учителями - предметниками по экспертизе и
методике работы с контрольными измерительными материалами (КИМами);
направлять учителей для обучения и дальнейшей работы в предметных комиссиях в
качестве экспертов и делится набранным опытом с коллегами по метод объединению;
осуществлять тщательный анализ методических материалов, разработанных специалистами
ФГБНУ «ФИПИ», в которых даются детальные рекомендации по основным вопросам методики
обучения, анализу основных ошибок, методике повторения, изучить и использовать в работе
рекомендованную литературу по подготовке к ОГЭ;
продолжить работу по созданию внутренней оценочной системы оценки качества,
позволяющей управлять процессом повышения качества образования в школе. Также
необходимо шире использовать и транслировать возможности участия учащихся основной
школы в олимпиадах и конкурсах по различным предметам (ВсОШ), грамотно распределять
учебное время в рамках учебного плана, максимально использовать потенциал часов внеурочной
деятельности, системы внеурочной работы по предметам.
Выводы и рекомендации: Учителям необходимо обратить внимание на объективность
выставления годовых отметок, есть учащиеся, сдающие экзамен на отметку ниже годовой.
Анализ протоколов результатов экзаменов позволяет утверждать о недостаточной
сформированности знаний по предметам по выбору. (были пересдачи). Таким образом, учитывая

все вышесказанное, учителям следует обратить внимание на формы контроля знаний учащихся,
на посещаемость индивидуальных консультаций и дополнительных занятий.
Таким образом, все выпускники 9 класса, допущенные до ГИА и по результатам участия в
ОГЭ основной период получили аттестат об основном и среднем общем образовании.

5. Оценка организации учебно-воспитательного процесса
Организация учебного процесса в школе регламентируется режимом занятий, учебным
планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными нормативными
актами школы.
Образовательная деятельность в школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для
всех классов. Занятия проводятся в одну смену.
Воспитательная деятельность школы в 2025-2026 учебном году была представлена
четырнадцатью основными модулями.
Для качественной оценки воспитательной деятельности использовались следующие
материалы:
− справка по итогам промежуточного анализа воспитательной работы на уровне классных
коллектив;
− справки по итогам внутришкольного контроля по вопросам воспитания;
− справки по итогам посещения уроков, занятий курсов внеурочной деятельности.
Основные школьные дела
Основные школьные дела – это охватывающие всю школу или какие-либо классы
обучающихся школьные мероприятия, в подготовке и проведении которых совместно с
педагогами принимают участие обучающиеся: активисты Движения первых, ребята
добровольческого отряда, ребята МедиаЦентра, творческие группы, создаваемые из
заинтересованных обучающихся на момент подготовки и проведения мероприятия.
При проведении школьных мероприятий используются разнообразные интерактивные
локации, тематические активности. Это позволяет придать мероприятиям формат событийности,
ненавязчивости, в свободном режиме вовлечь в мероприятие большое количество обучающихся.
В 2025-2026 году были проведены следующие школьные дела:
- Месячник гражданского - патриотического воспитания (игра «Зарница 2.0», Уроки
мужества, Лыжня России);
- День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества;
- День российской науки;
- Школьный этап НПК;
- Международный день родного языка;
- Дни единых действий;
- Всемирный открытый урок ОБЖ (приуроченный к празднованию Всемирного дня
гражданской обороны);
- День присоединения Крыма к России;
- Всемирный день борьбы с наркоманией;
- Акция «Спешите делать добрые дела»;
- Весенняя неделя добра;
- Легкоатлетический кросс;
- Всероссийский урок ОБЖ;
- Легкоатлетическая эстафета;

- День Победы (проект «У Победы наши лица», акции «Бессмертный полк», Георгиевская
ленточка);
- Праздник Последнего звонка;
- День детских общественных организаций России;
- День славянской письменности и культуры;
- День защиты детей;
- День знаний;
- КТД «День Здоровья», турслёт «Золотая осень»;
- Акции, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом;
- Всероссийский урок безопасности;
- Кросс нации – 2025;
- Благотворительные акции;
- Посвящение в «Орлята России»;
- КТД, посвященное Дню Учителя;
- День народного единства;
- День неизвестного солдата;
- Всемирный день борьбы со СПИДом.
Гражданско – патриотическое воспитание обучающихся МКОУ «Пироговская СОШ»
организуется в рамках реализации рабочей программы воспитания. Деятельность носит
системный характер и направлена на формирование:
•гражданского правосознания;
•патриотизма и духовно-нравственных ценностей;
•экологической культуры как залога сохранения человечества и окружающего мира;
•активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.
Анализ планов воспитательной работы показал следующие результаты: планы
воспитательной работы составлены с учётом возрастных особенностей обучающихся; в планах
воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы организации воспитательной
работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые направлены на всестороннее
развитие личности обучающегося и расширение его кругозора.
Посещённые классные мероприятия гражданско-патриотической направленности
показывают, что в основном классные руководители проводят классные мероприятия на
достаточно высоком уровне.
Классные руководители осуществляют гражданско-патриотическое воспитание
обучающихся школы через разнообразные виды деятельности в очном формате и онлайн:
экскурсии; встречи с участниками локальный войн, ветеранами ВОВ и тружениками тыла,
участниками СВО, ветеранами труда, выпускниками школы; кружковую и досуговую
деятельность.
В 2026 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась работа по
формированию представлений о государственной символике РФ: изучение истории герба, флага
и гимна РФ; изучение правил применения государственных символов; формирование
ответственного отношения к государственным символам, в том числе знакомство с мерами
ответственности за нарушение использования или порчу государственных символов и т. п.
Участие в проекте «У Победы наши лица»; «Одиночеству-нет!», «акции «Обелиск»,
«Посылка солдату». В проекте принимают участие ученики всех классов, родители, учителя
школы.
Классное руководство

Классное руководство осуществляют 11 классных руководителей, деятельность которых
регламентируется Положением о классном руководстве.
Основной документ, на основании которого осуществляется воспитательная работа
классного руководителя с классным коллективом – план воспитательной работы.
Урочная деятельность
Педагоги активно используют воспитательный потенциал учебных предметов для
формирования российской гражданской идентичности и познавательной активности.
Внеурочная деятельность
Модель плана внеурочной деятельности характеризуется преобладанием деятельности
ученических сообществ и воспитательных мероприятий. Внеурочная деятельность,
организуемая в школе, состоит из трёх основных блоков:
− курсы внеурочной деятельности;
− объединения дополнительного образования;
− воспитательные мероприятия, в том числе в рамках деятельности проекта «Орлята
России» и Движение первых.
На уровне начального общего образования помимо курса «Разговоры о важном» и «Орлята
России» реализуются следующие курсы внеурочной деятельности:
− Подвижные игры;
− Грамотный читатель.
На уровне основного общего образования помимо курса «Разговоры о важном», «Россиямои горизонты» реализуются следующие курсы внеурочной деятельности:
- Я-ТЫ-ОН-ОНА-ВМЕСТЕ ЦЕЛАЯ СТРАНА;
- ОФП.
В 2025-2026 учебном году в школе организована деятельность 14 объединений
дополнительного образования:
Направленность
Название программы
Художественная
Школьный театр «Мозаика», Оригами
Физкультурно-спортивная
Вперёд со спортом, Школьный спортивный клуб, Шахматы
Социально-гуманитарная
ЮИД, Я гражданин России, ФОРПОСТ, Волонтёрский
отряд
«Волонтёры»,
Медиацентр,
Функциональная
грамотность
Естественнонаучная
Юннаты, Практическая география, Билет в будущее:
экология и охрана окружающей среды
Взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся организуется на
двух уровнях:
− индивидуальном: индивидуальные консультации, беседы;
− групповом: родительские собрания, конференции, работа органов школьного
самоуправления, различных комиссий, родительские чаты.
Основные задачи работы с родителями:
− становление конструктивного взаимодействия педагогов с родителями для
решения актуальных проблем воспитания и обучения обучающихся, для поддержания
постоянной «обратной связи» с родителями;
− привлечение родителей к организации интересного и полезного досуга
школьников;

− повышение психолого-педагогической грамотности родителей. Работа с
родителями (законными представителями) обучающихся осуществлялась в рамках
следующих видов и форм деятельности:
− участие в управлении школой: продолжает свою деятельность Общешкольный
родительский комитет, представители которого осуществляли взаимодействие с
классными родительскими активами, участвовали в решении школьных проблем.
− совместные с детьми и родителями мероприятия на уровне классных коллективов;
− участие в работе различных комиссий, сообществ: Родительском патруле
(профилактика детского дорожно-транспортного травматизма), Родительском контроле
питания.
В течение 2025-2026учебного года состоялось 2 рейда Родительского патруля
Комиссия родительского контроля питания провела свою работу 2 раза, Представители
классных родительских комитетов дежурили на переменах.
Родительские собрания: тематика родительских собраний определена планами ВР
классных руководителей. Рассылка информации педагогического и психологического
содержания в родительских чатах и в мессенджерах.
Самоуправление
Основным органом ученического самоуправления на уровне школы является Совет
Первых. Основными направлениями деятельности стали:
− проведение социальных акций и мероприятий;
− ведение сообщества школы в социальной сети «Вконтакте»;
− участие в заседаниях совета первичного отделения;
− участие в заседании муниципального «Совета Первых».
Ребята организовали и провели ряд общешкольных мероприятий:
− мероприятия в рамках дня учителя (встреча учителей, проведение уроков;
− акцию «Мастерская Деда Мороза».
Профориентация
В рамках реализации данного модуля в школе были организованы и проведены
следующие мероприятия: онлайн-диагностика, профессиональные пробы, экскурсии на
предприятия и в СПО, ВУЗ.
Анализ итогов года показывает 26 учеников 6-9 классов зарегистрированы в «Билет
в будущее», 17 обучающихся 6-9 классов прошли онлайн-диагностику, 26 обучающихся 69 классов прошли профессиональные пробы в организациях СПО, ВО и на производстве.
Посетили экскурсию на ФГУП «ПО «Октябрь», ГАПОУ СО «Уральский политехнический
колледж-МЦК», учебно-производственный центр «Технопарк Университетский», ГАПОУ
СО «Свердловский областной педагогический колледж», Акционерное общество
"Уральский завод транспортного машиностроения", УрФУ, "IT-куб г. Арамиль", Учебный
полигон СИнТЗ, КУПК
Профилактика и безопасность
В целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в школе в
2025-2026 учебном году учебном году был организован и проведен ряд мероприятий:
− организация участия обучающихся 13-18 лет в социально-психологическом
тестировании. Участие в тестировании приняли 100% целевой аудитории. Выявлен 1
обучающийся, находящихся в «группе риска» по вероятности вовлечения в незаконное
употребление ПАВ. С обучающимся и родителями проведен необходимый комплекс
мероприятий.

Одним из показателей эффективности работы по профилактике правонарушений
является количество обучающихся, состоящих на учете.
Соц. категории
На 30.05.2025 г.
ПДН
0
ТКДН и ЗП
0
Внутришкольный учет
1
Организация предметно-пространственной среды
Основной воспитательный потенциал данного модуля заключается в совместной
деятельности педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений по
созданию в школе предметно-пространственной среды, её поддержанию и использованию
в воспитательном процессе.
В течение года совместно с обучающимися происходила разработка и оформление
событийного дизайна школы:
− к различным памятным событиям: Дню солидарности в борьбе с терроризмом
(оформление пространств в классных кабинетах, фойе 1 этажа);
− к праздникам: Дню учителя (оформление фотозоны, оформление фойе 1 этажа),
Новому году – конкурс Новогодних кабинетов, акция «Новогодние окна»;
С целью реализации государственной политики в области патриотического
воспитания подрастающего поколения продолжена традиция общешкольных линеек: по
понедельникам в рамках осуществляется церемония поднятия/выноса Государственного
флага и исполнение гимна России, а также озвучиваются важные дела на неделю,
государственные праздники, подводятся итоги прошедших мероприятий, конкурсов,
соревнований. С целью поддержания чистоты и порядка в школе, а также для
формирования бережного отношения к школе, как к значимому для обучающихся месту,
было продолжено дежурство классов по школе.
По-прежнему дополняет пространственную среду сообщество школы в социальной
сети «Вконтакте», которое наряду с сайтом школы, является обязательным официальным
аккаунтом образовательной организации и в настоящий момент имеет статус
Госорганизации, Госпаблик. Здесь в привлекательной форме регулярно публикуются
новости школы, фотоотчеты, полезная информация для обучающихся и родителей в том
числе по вопросам профилактики и безопасности.
Социальное партнёрство
Основными организациями-партнёрами школы в реализации рабочей программы
воспитания являются:
- Сипавская, Окуловская, Барабановская сельские администрации;
- ТКДНиЗП;
- Сипавский ДК;
- Совет ветеранов при Сипавской сельской администрации;
- Совет женщин при Сипавской сельской администрации;
- Каменск – Уральское отделение Свердловской региональной общественной
организации содействия ветеранам боевых действий и военных конфликтов.
6. Качество
кадрового,
учебно-методического,
обеспечения, материально-технической базы
Педагогические кадры

библиотечно-информационного

Сильные стороны
1.
Педагогический
коллектив
сейчас
составляет 18 человек (из них 3 руководящие
работники
школы).
Средний
возраст
составляет – 44 года. Уровень квалификации:
4 педагога – высшая квалификационная
категория; 9 педагогов школы имеют первую
квалификационную категорию
2. Уровень образования:
Из 17 учителей (постоянного состава) 15
человек (65%) имеют высшее педагогическое
образование,
3
человека
среднее
профессиональное
педагогическое
образование (17%).
3. Награждены Грамотами Министерства
образования и науки РФ – 5 педагогов.
Имеют Грамоты Министерства общего и
профессионального
образования
Свердловской области –5 педагогов.
4. Готовность большинства педагогов
повышать профессиональное мастерство.
5. Заинтересованность педагогов в переходе
школы в эффективный режим работы.
6. Наличие системы воспитательной работы.
7. Есть служебное жильё.
Возможности
1.
Удовлетворение
образовательных
запросов, обучающихся с различными
способностями и возможностями, в том
числе с одаренными детьми. 2. Мотивация
педагогических работников на реализацию
основных
и
адаптированных
образовательных
программ.
3.
Использование в образовательном процессе
современных образовательных технологий.
4. Реализация Программы внеурочной
деятельности.

Проблемы
1. Доля педагогов пенсионного возраста22%.
2. Доля педагогов моложе 40 лет -17%. 3.39%
педагогов основной и старшей школы
преподают 2 и более предметов. 4. Мала
доля педагогов, имеющих ВКК, 2 педагога не
аттестованы в связи с тем, что работают в
ОО менее двух лет. 5.Мала доля педагогов
транслирующих
опыт
педагогическому
сообществу.
6.
Отсутствие
узких
специалистов
для
реализации
адаптированных образовательных программ.
7. Школа имеет вакантные места (учитель
технологии,
педагог-дефектолог)
8.
Отсутствие
в
микрорайоне
школы
квалифицированных
специалистов
для
ведения курсов внеурочной деятельности.

Ограничения и риски
1.Прекращение педагогической деятельности
педагогами
пенсионного
возраста.
2.Отсутствие притока молодых специалистов
3. Недостаточная востребованность у
потенциальных и реальных потребителей
образовательных услуг высокого уровня
содержания
образования,
требующего
повышенной
работоспособности,
заинтересованности
родителей
и
обучающихся.

Информатизация школы
Сильные стороны
1.
В
каждом
кабинете
наличие
автоматизированного
рабочего
места
педагога.
2. Подключение всех компьютеров к сети
Интернет.

Проблемы
.
1.Недостаточное
количество
мультимедийного
и
интерактивного
оборудования. 2.Отсутствие системного
администратора. 3.Не все ПК соответствуют
современным требованиям. 4. Отсутствие

3. Хорошая скорость Интернета
4. Возможность использования электронных
приложений к учебникам и цифровых
образовательных ресурсов

системы непрерывного обучения педагогов
современным
информационным
технологиям.
5.Недостаточность
финансирования
для
своевременного
обновления
и
ремонта
устаревшего
оборудования.
Возможности
Ограничения и риски
1. Возможность дистанционного обучения 2. 1. Ухудшение здоровья. 2. Информационная
Прохождение
он-лайн
тестирования, перегрузка. 3. Отсутствие медиатеки в
обучения, контроля.
школе.

Материально-техническая база школы
Сильные стороны
1.
Централизованное
отопление,
водоснабжение. 2. Пооведен капитальный
ремонт пищеблока и его оснащение
необходимым современным оборудованием.
3. Количество детей в школе не превышает
емкости здания. Все обучающиеся учатся в
одну смену. 4. Функционирует центр
естественно – научной направленности
«Точка роста». 5. Составлена дорожная
карта пополнения материально-технической
базы школы. 6. Созданы безопасные условия
для
образовательного
процесса:
видеонаблюдение,
пропускной
режим
(система
СКУД),
тревожная
кнопка,
современная пожарная сигнализация. 7.
Имеется 2 школьных автобуса. 8. Отсутствие
предписаний надзорных органов.
Возможности
1. Повышение уровня здоровья школьников.
2. Ежегодное составление смет расходов, в
которые включены пополнение МТБ.

Проблемы
1. Нет отдельного кабинета ОБЖ
2. Библиотечный фонд не пополняется
художественной
и
информационной
литературой.
3. Оборудование и средств ИКТ в кабинетах
требует модернизации.
4. Недостаточно спортивного инвентаря.
5. Не организована коворкинг – зона. 6. В
некоторых кабинетах старая мебель.
7. Звуковоспроизводящая аппаратура и
микрофоны требуют замены.

Ограничения и риски
1. Нормативы бюджетного финансирования
не позволяют пополнять МТБ учреждения на
достаточном уровне.
2. Удаленность территории села от
культурных и научных центров и невысокий
материальный
достаток
в
семьях
обучающихся.

Вывод:
Анализ текущей ситуации показывает, что в школе:
- работает педагогический коллектив соответствующей квалификации и уровня подготовки;
- созданы безопасные и комфортные условия образовательного процесса;
- система воспитательной работы и внеурочной деятельности работает в режиме развития;

- ежегодно улучшается материально-техническая база школы.
Все вышеизложенное позволяет выделить проблемы, ограничивающие функционирование
школы для достижения качественного результата образования:
1. Неукомплектованность школы педагогическими кадрами по предметам (технология) и для
психолого-педагогического сопровождения обучающихся (дефектолог).
2. Высокая педагогическая нагрузка у педагогов школы.
3. Старение педагогических кадров.
4. Профессиональные затруднения педагогов для сопровождения обучающихся с разными
образовательными потребностями.
5. Низкая мотивация обучающихся и родителей на получение качественного образования.
Финансово – экономическая деятельность
Финансирование осуществляется в основном за счет бюджетный средств. Расходование
средств школа осуществляет согласно смете расходов. Направления использования
бюджетных средств:
− заработная плата, начисления на оплату труда;
– выплаты налогов;
− социальное страхование;
− пополнение материально-технической базы;
− транспортные и коммунальные услуги;
− услуги по содержанию имущества;
− обеспечение безопасности;
− прочие услуги.
За 2025 год из регионального бюджета поступили и израсходованы средства в соответствии
со сметной документацией. Бюджет освоен в полном объёме. Предпринимательской и иной,
приносящей доход, деятельностью школа не занимается.
8. Внутренняя система оценки качества образования
Внутренняя система оценка качества образования основывается на следующих
локальных актах:
«Положение о порядке внутришкольного контроля в муниципальном казенном
общеобразовательном учреждении «Пироговская средняя общеобразовательная школа»,
Положение «О системе оценки качества образования в Муниципальном казенном
образовательном учреждении «Пироговская средняя общеобразовательная школа».
«Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся в МКОУ «Пироговская средняя общеобразовательная школа».
По итогам мониторинговых и контрольных мероприятий пишутся аналитические
справки, которые доводятся до сведения педагогических работников на заседаниях
Педагогического совета, методических совещаниях, административных совещаниях,
совещаниях при директоре. Проблемы, выявленные в ходе мониторинга и контроля по
разделам «Образовательные результаты по уровням общего образования (внутренняя
оценка)», «Образовательные результаты по уровням общего образования (внешняя оценка)»,
«Здоровье обучающихся», «Социализация обучающихся», «Соответствие условий обучения
нормативным требованиям», обсуждаются со всеми участниками образовательных
отношений с целью выработки эффективных способов изменения ситуации.
При анализе выполненных контрольных работ учителя-предметники выделяют
основные причины не успешности обучающихся:

• Несформированность учебно-познавательной компетентности, низкая мотивация к
учению;
• Репродуктивный способ деятельности, не умение использовать полученные знания в
практической деятельности, при решении творческих и практических задач, не умение
проверить полученный результат.
Все перечисленные причины напрямую связаны с общеучебными умениями
обучающихся, которые отражаются на предметных знаниях и общих результатах:
успеваемость 96,8%.
Результаты государственной итоговой аттестации 2025 года, которые были
приведены выше, показывают, что выпускники осваивают стандарт и уровень подготовки
выпускников позволяет им продолжать получать образование в средних профессиональных
учебных организациях.
9. Заключение
Самообследование
МКОУ
«Пироговская
СОШ»
показало,
что
организационноправовое обеспечение образовательной деятельности, структура и
система управления, реализация образовательной программы, оценка качества
образования, условия образовательного процесса в школе в целом отвечают
современным требованиям. Вместе с тем, существует ряд проблем, обозначенных
выше, над решением которых предстоит работать в следующем учебном году.

Показатели деятельности общеобразовательной организации, подлежащей
самообследованию (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10
декабря 2013 г. N 1324)
N п/п
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

1.6
1.7
1.8
1.9

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе
начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
среднего общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся,
успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной
аттестации, в общей численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации
выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике

Единица измерения
141 человек
60 человек
81 человек
0 человек
34 человек/28%

3,4
3,2
0
0

1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

1.16

1.17

1.18

1.19

1.19. 1
1.19.2
1.19.3
1.20

Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты
на государственной итоговой аттестации по русскому
языку, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших неудовлетворительные результаты
на государственной итоговой аттестации по математике,
в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального
количества
баллов
единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших результаты ниже установленного
минимального
количества
баллов
единого
государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11
класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11
класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный
вес
численности
учащихсяпобедителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня (интернет конкурсы)
Международного уровня (интернет конкурсы)
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся

0

0

0

0

1/7,7

0

0/0%

0

186/100

16 человек/ 9%

0 человек/ 0%
13 чел/ 7,2%
6 человек/ 3,2%
0 человек/ 0%

1.21

1.22

1.23

1.24
1.25

1.26

1.27

1.28

1.29

1.29.1
1.29.2
1.30

1.30.1
1.30.2
1.31

1.32

1.33

Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением
дистанционных
образовательных
технологий,
электронного
обучения,
в
общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в
рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности учащихся
Общая численность педагогических работников, в том
числе
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников,
имеющих
высшее
образование
педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля),
в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
и
административно-хозяйственных
работников,

0 человек/ 0%

0 человек/ 0%

0 человек/ 0%

18 человек
15 человек/ 83%

12 человек/ 65%

3 человек/ 17%

4 человек/ 22%

13 человек/ 72%

4 человек/ 22%
9 человек/ 50%
человек/%

0 человек/ 0%
10 человек/ 56%
3 человек/ 17%

7 человек/ 39%

17 человек/ 95%

1.34

2.
2.1
2.2

2.3
2.4
2.4.1

2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5

2.6

прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной
осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических
и
административно-хозяйственных
работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном
процессе
федеральных
государственных образовательных стандартов в общей
численности педагогических и административнохозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество
экземпляров
учебной
и
учебнометодической литературы из общего количества единиц
хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в
расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах
или
использования
переносных
компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания
текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся,
которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в
общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного

17человек/ 95%

0,3 единиц
34 единицы

Да
Да
Да

нет
да
да
да
141 человека/ 100%

10